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每个人的教育生活，都有自己的伊甸园。最惬意的时候，能感觉到自己轻轻的心跳，能呼吸到沁人心脾的空气，能清晰地记得那些细节和感动。我是个恋旧的人，回首，一次次地，擦拭着那明亮的教育情境，并以此温暖我的行程。
那是一所有二百多个孩子和十七八个老师的山村小学，三面环山，一条小河从校园的西侧缓缓流过，很简单的校园里，一棵芙蓉树摇曳着。
然而在最初，我并没有感觉到它的美，那些教育的艰涩，一次次把我推逼到难以呼吸的境地里。从最初的忙忙碌碌，到成为校长之后的束手无策，教育的痛随时都在，常常，我想自己并不是一个适合当老师的人。还记得，为了筹集微机款，我和同事一起到各村的领导家“化缘”。近乎是哀求，我们放下了为人师表的尊严，在领导面前强作笑颜。夜深了，我们走在崎岖的路上，不知道领导们到底会“赏几个钱”……还记得，有些蛮横无理的家长冲进学校来，要找老师的麻烦。还记得，各项教育检查一次次地突击而来，颇有“不查个底朝天，誓不罢休”的架势。我一个人静下来的时候，常常否定自己，否定我所在的教育，我知道这不是我要的教育生活。
感觉到痛，于是不甘这样的生活。学会挣扎，在每一天。面对不能改变的环境，我需要做的是学会在力所能及的范围实践自己的教育理想。奇怪得很，人所处的环境越恶劣，挣扎的欲望竟会越强烈，内心的声音会越坚定。我这种心境的改变，需要感谢刘良华老师，他的那句“一个好老师一定是始终保持一种挣扎的生命状态”，像黑暗里闪过的一道光，给我无穷的力量。
尝试着从繁杂的事务中挣脱出来，对每个孩子保持更多的善意。这样的转变，从一个微笑开始，从一次次的问候开始。我喜欢在校园里走走，围绕着那棵芙蓉树，踱步而行。“老师好！”纯朴的孩子们争先恐后地问候着，那声音是一种有温度的表达。
摸摸这个孩子的脸蛋，拍拍那个孩子的肩膀，抑或顽童般地和他们疯跑起来……在孩子们中间，我就是一个大孩子。那棵树下，我常是游戏的主角，孩子们原汁原味的地方腔调回响在整个校园。一个个跑远了，校园里像炸开了锅。我这个校长，微笑地看着，仿佛回到自己的童年。那些矫健的身影告诉我：运动中的孩子最有魅力，喊叫、奔跑、追逐……也是最好的教育。
我成了“孩子王”，孩子们的小事儿也愿意跟我说，我的校长室渐渐成了孩子们的会议室。不用敲门，一个个就可以往里闯。“老师，他刚才扔垃圾了。”“老师，她不让我和他们一起玩。”……一天天，沉浸在这些孩子们的是是非非中，竟也乐此不疲了。有时，我是父母，安慰他们受伤的心灵；有时我是警察，和他们一起调查取证；有时我是法官，判决谁是谁非；有时我是保姆，擦眼泪，擤鼻涕，外加端水。
有领导对我说：“你这校长室也太不安静了，那些孩子怎么什么事情都找你呢！”我只会笑笑，他们怎么知道这其中的乐趣呢。若是把一件件事情都推到班主任那里，我是轻快了，可孩子的心还会聚在我这里吗？孩子们还会无拘无束地和我谈天说地吗？在校园里，最不能忽略的是孩子们，他们给予教师最大的幸福感和成就感。
一直以为每一个学校都应该有个小舞台，阳光里，孩子们可以尽情地展示自己。还记得，学校的东侧是我们的乐园。每逢周一，升国旗结束，总有几个孩子上台去为大家表演。不怕幼稚，不怕简单，笑声里，我们见证一个个幸福的瞬间。老师们站在孩子们身后，目光如此深情，那是他们的骄傲啊，每一点每一滴都像花儿一样美好。胖胖的张同学吹得一手好萨克斯，眯着眼睛，陶醉状；电子琴才女吴迪小朋友镇定自若，一曲曲令人魂牵梦萦……那段日子，我一走进学校，就会有孩子围上来询问：“老师，这一周谁展示啊？”开始相信有期待的学校生活是甜蜜的。
从舞台想开去，我们的教育就是为孩子创造一个个体验的机会。在体验中，孩子作为个体生命才会更张扬。以前听到的“学校处处是教育”，绝不仅仅是教师的说教，而更多的应是参与和体验。这样的想法，我把它写在我对面的黑板上，时时提醒着自己。
一个学校不要太大，能够彼此叫出名字就好。为孩子创造更多的机会，正是让孩子们之间彼此交流，彼此认识，彼此了解的好机会。课间操，每一天都有十几个孩子上台去示范，一天一换，谁都有机会；少队执勤，每周都有新的队员出现，岗位轮换，都来当当值勤生；就是班里的课代表，也不是固定的……这一些做法，我想告诉孩子们每个人都是这所小学校的主人，我们彼此平等，我们彼此影响。
校园的中间有一棵芳龄十余载的芙蓉树。听说，是一位老校长在办公室门口栽下这棵树的，指头般粗的样子，没有指望能够长成怎样。而这倔强的树硬是扎下根去，吮吸着一旁小河里渗过来的水，一个劲儿地长啊长，十余年的光阴，出落成了学校里的一道风景。学校建教学楼那会儿，几位领导意欲把这棵树“解决”掉。不知哪来的勇气，我滔滔不绝说出一大堆的理由，硬生生把树留了下来。最后，整个校园的中央，就它一棵树，像一把巨型大伞，蔚为壮观。
你说，多奇妙啊，夏日的清晨，跨过一座石桥，校门未进，芙蓉花香已经扑面而来。转过一道弯，太阳正从东山照过来，那温存的光被芙蓉树拥抱成丝丝缕缕，投射在树下孩子们嬉戏的身影之上，我常常驻足，陶醉于这般的美景。课间里，大树下成了大家的乐园。漂亮的女老师和孩子们一起跳绳，丢沙包，把善意和幸福传递给每一个孩子；几位年长的男老师也抡起羽毛球拍，和孩子们“开战”。喜欢那个时候不可言说的情愫，流淌在心底间，温润无比。
记得那几个夏日的夜晚，我一个人守护整个校园。半夜时分，我起身去校园里巡视，会坐在芙蓉树下，坐很久，很久……与一棵树对话，不用语言，默默相守，静静相对，我喜欢这样的夜晚，喜欢这样的情境。月光皎洁，芙蓉静谧，我坐在那里，遇到生命中的另一个自己。
孩子们毕业的时候，我的感慨不请自来：芙蓉花开，我的孩子们却要离开了……围聚在芙蓉树下，左边牵一个，右边拉一个，就坐在那树下的方凳上，我们一起回忆6年的过往。咔咔声响，毕业照片上的我们笑靥如花，而身后的那棵芙蓉树也正繁花似锦，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，芙蓉花开，孩子们也将远行，哀伤与祝福交织在一起。芙蓉树见证了这一切的一切。
怀念过去这些温馨的画面，心里会泛起阵阵暖意。是不是自己已经到了怀旧的年龄？还是这风牵惹了我的思绪？重温过去，或许才可以好好地享受当下，才可以从容地面对明天。没有教得最好的时候，那一幕幕是一种感觉，来过，并留下真实的感动。
我现在做的，能不能成为明天最美的回忆呢——我轻轻地问自己。
（作者单位：山东济南市历城区王舍人镇滩头小学）
责任编辑赵霭雯
那是一所有二百多个孩子和十七八个老师的山村小学，三面环山，一条小河从校园的西侧缓缓流过，很简单的校园里，一棵芙蓉树摇曳着。
然而在最初，我并没有感觉到它的美，那些教育的艰涩，一次次把我推逼到难以呼吸的境地里。从最初的忙忙碌碌，到成为校长之后的束手无策，教育的痛随时都在，常常，我想自己并不是一个适合当老师的人。还记得，为了筹集微机款，我和同事一起到各村的领导家“化缘”。近乎是哀求，我们放下了为人师表的尊严，在领导面前强作笑颜。夜深了，我们走在崎岖的路上，不知道领导们到底会“赏几个钱”……还记得，有些蛮横无理的家长冲进学校来，要找老师的麻烦。还记得，各项教育检查一次次地突击而来，颇有“不查个底朝天，誓不罢休”的架势。我一个人静下来的时候，常常否定自己，否定我所在的教育，我知道这不是我要的教育生活。
感觉到痛，于是不甘这样的生活。学会挣扎，在每一天。面对不能改变的环境，我需要做的是学会在力所能及的范围实践自己的教育理想。奇怪得很，人所处的环境越恶劣，挣扎的欲望竟会越强烈，内心的声音会越坚定。我这种心境的改变，需要感谢刘良华老师，他的那句“一个好老师一定是始终保持一种挣扎的生命状态”，像黑暗里闪过的一道光，给我无穷的力量。
尝试着从繁杂的事务中挣脱出来，对每个孩子保持更多的善意。这样的转变，从一个微笑开始，从一次次的问候开始。我喜欢在校园里走走，围绕着那棵芙蓉树，踱步而行。“老师好！”纯朴的孩子们争先恐后地问候着，那声音是一种有温度的表达。
摸摸这个孩子的脸蛋，拍拍那个孩子的肩膀，抑或顽童般地和他们疯跑起来……在孩子们中间，我就是一个大孩子。那棵树下，我常是游戏的主角，孩子们原汁原味的地方腔调回响在整个校园。一个个跑远了，校园里像炸开了锅。我这个校长，微笑地看着，仿佛回到自己的童年。那些矫健的身影告诉我：运动中的孩子最有魅力，喊叫、奔跑、追逐……也是最好的教育。
我成了“孩子王”，孩子们的小事儿也愿意跟我说，我的校长室渐渐成了孩子们的会议室。不用敲门，一个个就可以往里闯。“老师，他刚才扔垃圾了。”“老师，她不让我和他们一起玩。”……一天天，沉浸在这些孩子们的是是非非中，竟也乐此不疲了。有时，我是父母，安慰他们受伤的心灵；有时我是警察，和他们一起调查取证；有时我是法官，判决谁是谁非；有时我是保姆，擦眼泪，擤鼻涕，外加端水。
有领导对我说：“你这校长室也太不安静了，那些孩子怎么什么事情都找你呢！”我只会笑笑，他们怎么知道这其中的乐趣呢。若是把一件件事情都推到班主任那里，我是轻快了，可孩子的心还会聚在我这里吗？孩子们还会无拘无束地和我谈天说地吗？在校园里，最不能忽略的是孩子们，他们给予教师最大的幸福感和成就感。
一直以为每一个学校都应该有个小舞台，阳光里，孩子们可以尽情地展示自己。还记得，学校的东侧是我们的乐园。每逢周一，升国旗结束，总有几个孩子上台去为大家表演。不怕幼稚，不怕简单，笑声里，我们见证一个个幸福的瞬间。老师们站在孩子们身后，目光如此深情，那是他们的骄傲啊，每一点每一滴都像花儿一样美好。胖胖的张同学吹得一手好萨克斯，眯着眼睛，陶醉状；电子琴才女吴迪小朋友镇定自若，一曲曲令人魂牵梦萦……那段日子，我一走进学校，就会有孩子围上来询问：“老师，这一周谁展示啊？”开始相信有期待的学校生活是甜蜜的。
从舞台想开去，我们的教育就是为孩子创造一个个体验的机会。在体验中，孩子作为个体生命才会更张扬。以前听到的“学校处处是教育”，绝不仅仅是教师的说教，而更多的应是参与和体验。这样的想法，我把它写在我对面的黑板上，时时提醒着自己。
一个学校不要太大，能够彼此叫出名字就好。为孩子创造更多的机会，正是让孩子们之间彼此交流，彼此认识，彼此了解的好机会。课间操，每一天都有十几个孩子上台去示范，一天一换，谁都有机会；少队执勤，每周都有新的队员出现，岗位轮换，都来当当值勤生；就是班里的课代表，也不是固定的……这一些做法，我想告诉孩子们每个人都是这所小学校的主人，我们彼此平等，我们彼此影响。
校园的中间有一棵芳龄十余载的芙蓉树。听说，是一位老校长在办公室门口栽下这棵树的，指头般粗的样子，没有指望能够长成怎样。而这倔强的树硬是扎下根去，吮吸着一旁小河里渗过来的水，一个劲儿地长啊长，十余年的光阴，出落成了学校里的一道风景。学校建教学楼那会儿，几位领导意欲把这棵树“解决”掉。不知哪来的勇气，我滔滔不绝说出一大堆的理由，硬生生把树留了下来。最后，整个校园的中央，就它一棵树，像一把巨型大伞，蔚为壮观。
你说，多奇妙啊，夏日的清晨，跨过一座石桥，校门未进，芙蓉花香已经扑面而来。转过一道弯，太阳正从东山照过来，那温存的光被芙蓉树拥抱成丝丝缕缕，投射在树下孩子们嬉戏的身影之上，我常常驻足，陶醉于这般的美景。课间里，大树下成了大家的乐园。漂亮的女老师和孩子们一起跳绳，丢沙包，把善意和幸福传递给每一个孩子；几位年长的男老师也抡起羽毛球拍，和孩子们“开战”。喜欢那个时候不可言说的情愫，流淌在心底间，温润无比。
记得那几个夏日的夜晚，我一个人守护整个校园。半夜时分，我起身去校园里巡视，会坐在芙蓉树下，坐很久，很久……与一棵树对话，不用语言，默默相守，静静相对，我喜欢这样的夜晚，喜欢这样的情境。月光皎洁，芙蓉静谧，我坐在那里，遇到生命中的另一个自己。
孩子们毕业的时候，我的感慨不请自来：芙蓉花开，我的孩子们却要离开了……围聚在芙蓉树下，左边牵一个，右边拉一个，就坐在那树下的方凳上，我们一起回忆6年的过往。咔咔声响，毕业照片上的我们笑靥如花，而身后的那棵芙蓉树也正繁花似锦，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，芙蓉花开，孩子们也将远行，哀伤与祝福交织在一起。芙蓉树见证了这一切的一切。
怀念过去这些温馨的画面，心里会泛起阵阵暖意。是不是自己已经到了怀旧的年龄？还是这风牵惹了我的思绪？重温过去，或许才可以好好地享受当下，才可以从容地面对明天。没有教得最好的时候，那一幕幕是一种感觉，来过，并留下真实的感动。
我现在做的，能不能成为明天最美的回忆呢——我轻轻地问自己。
（作者单位：山东济南市历城区王舍人镇滩头小学）
责任编辑赵霭雯