【摘 要】
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话说“整式的加减”测试卷发下来后，本来满心欢喜的马小哈一看满眼的红叉叉，顿时傻了眼，本来感觉自己都做对了，可是……不过马小哈赶紧向同学和老师请教，很快把自己犯的错误弄明白了。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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话说“整式的加减”测试卷发下来后，本来满心欢喜的马小哈一看满眼的红叉叉，顿时傻了眼，本来感觉自己都做对了，可是……不过马小哈赶紧向同学和老师请教，很快把自己犯的错误弄明白了。
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33 纳什的妹妹也十分赞同这个意见，她说：“在别的地方，如果你行为古怪，会被当做疯子，可是在普林斯顿这个有许多人获得过诺贝尔奖和费尔兹奖、学术氛围为浓厚的地方，如果你行为古怪，人们会认为你可能是个天才。” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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摘 要 在课程改革的背景下，新课标要求生物学科积极倡导“探究性学习”，这就极大地提高了对生物师范生科学探究能力的要求。本研究以某师范大学为例，采用问卷调查和测试题相结合的方法，针对该校不同年级的生物师范生和非师范生进行测试，科学地判断未来教师们探究能力的实际情况，结果表明，所有被测群体的猜想与假设、实验操作及收集实验证据、解释实验现象及得出相应结论的能力较强，而制定计划与设计实验、表达交流、评价和
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