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一、 激趣导入，学习字词
1. 我们先来看看画，听听音乐，放松放松。（播放PPT）
2. 刚才我们看到树林里有许多小鸟飞来飞去。看，（板贴一只鸟的图片）这里也有一只鸟。范写“鸟”字，边写边说：瞧，鸟头小小，鸟背弯弯，鸟尾长长。小鸟是人类的好朋友，它们全身长着羽毛，有一对翅膀，能在空中轻盈地飞翔，还会发出好听的鸣叫声呢！齐读“鸟”。
3. 学习生字“鸡、鸭、鹅、鸦”。
（1） 出示课文插图PPT：看，一列小火车开来了，火车司机是——小鸟，小鸟把它的小伙伴带来啦！乘客是——鸡、鸭、鹅、乌鸦。
（2） 指名读“鸡、鸭、鹅、鸦”，小老师带读。
（3） 老师用手逐个指生字。瞧瞧，你们发现了什么？
（4） 小结：鸡、鸭、鹅、乌鸦，都属于鸟类，所以这几个字都是鸟字旁。一般带有鸟字旁的字，都跟鸟有关呢。
4. 学习词语“小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦”。
（1） 出示“小鸟”“小鸡”“小鸭”词语：现在，它们的前面加了个“小”字，谁来读？
（2） 以评促读：小鸟飞得多轻盈呢。小鸡毛茸茸的，多可爱。小鸭黄乎乎的，一摇一摆走过来了。
（3） 小结：这些词语都有个“小”字，让我们读起来，觉得这些动物小小的，很可爱呢。齐读“小鸟”“小鸡”“小鸭”。
（4） 出示“白鹅”“乌鸦”词卡及图片。有谁还记得《咏鹅》这首诗，背背看。瞧，乌鸦全身乌黑，如果不仔细看，连眼睛都看不见了，所以“乌”把“鸟”字的一点去掉了。谁来读？
（5） 指名读，以评促读：白鹅真好看。乌鸦羽毛可真黑呢。读“鸦”的时候，张大嘴巴，露出牙齿。“鸦”字里有个牙齿的“牙”呢！
（6） 出示“白鹅”“乌鸦”词卡：白鹅白，乌鸦黑，一读名字，我们就知道它们的颜色了，谁再来读读？
5. 我们一起来读刚才学的字和词语，老师读字，你们读词，读的时候想想小动物的样子。
二、 积累词语，学习儿歌
1. 小鸟、小鸡、小鸭还组成了一首有趣的儿歌呢，下面听老师来读一读。请小朋友听的时候要注意，眼睛看字，耳朵听音，字字入目，声声入耳。
2. 小朋友听得认真，看得仔细，下面你们自己也来读读吧。注意读准字音，读通句子，不会读的字看拼音。
3. 同桌互相读一读、听一听，一人读一句，如果听到有读错的地方，请你听完后再告诉同桌。
4. 细读儿歌。
（1） 这首儿歌向我们提了一个问题，是什么？（出示第4句：秋天到来的日子，谁最先知道？）小朋友关注了小问号，句子末尾语气上扬，读出了提问的语气。我们一起读读。这个“谁”字有个言字旁，它也告诉我们，这是在问问题呢！范读“谁最先知道”。
（2） 过渡：那么，秋天到来的日子是怎样的？谁最先知道呢？（出示第1句：果子成熟的日子，小鸟最先知道。）
① 出示“成熟”：请小老师带读，注意“成”的韵母是后鼻音eng，要读准。开火车读。
指导：秋天是果子成熟的日子，什么果子长好了，可以吃了？（出示PPT，教师引导）看，又大又圆的——苹果，红彤彤的——柿子，晶莹透亮的——石榴子。果子长好了，可以吃了，这就是“成熟”，齐读“成熟”。多甜美，放到句子里，谁再来读读？
以评促读：这杮子甜蜜蜜的。这个味道不一样，桔子酸中带甜。
② 教师范读句子，提问：果子成熟的日子，小鸟为什么最先知道呢？（小鸟会飞，第一个看到果子红了。它一定是闻到果子成熟的香味了。）
小结：小鸟会飞，生活在树林里，最爱吃果子，所以果子成熟，它第一个知道。齐读这一句。
（3） 学习第2句。
① 出示“蚂蚱”在绿叶丛中的图：小朋友，图上有一只小虫子，找一找在哪里？（生指）绿绿的，和草叶一个颜色，还不容易被发现呢，它是“蚂蚱”，就是蝗虫。
读一读：蚂蚱是昆虫，所以这两个字都是虫子旁。（齐读）蚂蚱是害虫，喜欢在水稻、草丛里蹦来跳去。读轻快点。
② 出示句子：蚂蚱长大的日子，小鸡最先知道。
这么不容易发现的虫子，小鸡为什么最先知道呢？（小鸡喜欢在草丛中找虫子吃，所以第一个知道。）
以评促读：蚂蚱蹦蹦跳跳的，小鸡也很机灵地追来找去，咱们怎么读？再读句子。
（4） 出示第3句：鱼虾肥美的日子，小鸭最先知道。
① 学习“肥美”。出示肥美的鱼虾图片和“肥美”词语，指导读好“肥美”。
② 读好句子。秋天，鱼虾都长得肥肥的，谁最爱吃？（小鸭）难怪小鸭最先知道。谁来读？
以评促读：小鸭爱吃鱼虾，喜欢游泳，所以它第一个知道。
（5） 出示第4句：秋天到来的日子，谁最先知道？（齐读）秋天到来的日子是怎么样的，谁最先知道呢？现在你们知道了吧！
让我们配上音乐，再来读读这首有趣的儿歌吧。
（6） 小结：同学们，春天到来时，谁最先知道？夏天到来时，谁最先知道？春夏秋冬，四季转换，大自然在发生变化。如果你留心观察，用心感受，你也能像小鸟、小鸡、小鸭一样最先知道。
三、 趣味复习，学写生字
1. 听音猜字，趣味复习。儿歌读得棒棒的，那么，小动物的名字记住了没有？字能写好吗？你们听，是谁的叫声？
（1） 鸡。播放小鸡的叫声。猜出来什么字？出示“鸡”字。播放视频：毛笔画一只手抓小鸡，教师讲解：“鸡”在古时候也是一种野生的鸟，后来人们用手把它们抓回家，经过很多年的驯养，它就成了现在的样子。“鸡”字左边的“又”就像一只手。
（2） 鸭。播放小鸭的叫声，出示“鸭”字。指导：小鸭怎么叫——“呷呷”，“鸭”字左边这个字是“甲”，就是模仿鸭子“呷呷”的叫声。右边的“鸟”字告诉我们，鸭子也是属于鸟类。
（3） 鹅。播放白鹅的叫声，出示“鹅”字。指导：左边这个字认识么？我！有的方言里就把“我”读作“鹅”。
（4） 鸦。播放乌鸦的叫声，出示“鸦”字。指导：“鸦”，左边有个“牙齿”的“牙”字，y—ɑ—yá，整个字读y—ɑ—yā，都有韵母ɑ呢。咱们读的时候，要嘴巴张大露出牙。
2. 精讲多练，学习写字。
（1） 出示：鹅、鸡、鸭、鸦
引导观察：它们都是左右结构。左边收一点，右边放一些。独体字“鸟”和作偏旁的鸟，有什么不同？
（2） 小结：一个字做了另一个字的一部分之后，为了把字写得紧凑美观，它们就会很讲谦让。
（3） 老师范写。
鹅：“鹅”里有新笔画斜勾。写斜钩的时候要注意抬起头，翘起脚，身体往后仰一仰。鸟尾对着斜勾写。
鸡：“又”字短小靠上写，横头托住又的点。
鸭：两竖相遇往里收，末横穿插要紧凑。
鸦：牙的上部要写扁，末横对着竖折折钩写。
（4） 描红关键笔画“横”：写好这几个字要特别注意，小鸟的尾巴不能长，注意穿插（鸡鸭鸦）、避让（鹅）。
（5） 学生练写5分钟。点评、反馈学生的字。再练写4～5分钟。
（作者单位：南京市中央路小学）
1. 我们先来看看画，听听音乐，放松放松。（播放PPT）
2. 刚才我们看到树林里有许多小鸟飞来飞去。看，（板贴一只鸟的图片）这里也有一只鸟。范写“鸟”字，边写边说：瞧，鸟头小小，鸟背弯弯，鸟尾长长。小鸟是人类的好朋友，它们全身长着羽毛，有一对翅膀，能在空中轻盈地飞翔，还会发出好听的鸣叫声呢！齐读“鸟”。
3. 学习生字“鸡、鸭、鹅、鸦”。
（1） 出示课文插图PPT：看，一列小火车开来了，火车司机是——小鸟，小鸟把它的小伙伴带来啦！乘客是——鸡、鸭、鹅、乌鸦。
（2） 指名读“鸡、鸭、鹅、鸦”，小老师带读。
（3） 老师用手逐个指生字。瞧瞧，你们发现了什么？
（4） 小结：鸡、鸭、鹅、乌鸦，都属于鸟类，所以这几个字都是鸟字旁。一般带有鸟字旁的字，都跟鸟有关呢。
4. 学习词语“小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦”。
（1） 出示“小鸟”“小鸡”“小鸭”词语：现在，它们的前面加了个“小”字，谁来读？
（2） 以评促读：小鸟飞得多轻盈呢。小鸡毛茸茸的，多可爱。小鸭黄乎乎的，一摇一摆走过来了。
（3） 小结：这些词语都有个“小”字，让我们读起来，觉得这些动物小小的，很可爱呢。齐读“小鸟”“小鸡”“小鸭”。
（4） 出示“白鹅”“乌鸦”词卡及图片。有谁还记得《咏鹅》这首诗，背背看。瞧，乌鸦全身乌黑，如果不仔细看，连眼睛都看不见了，所以“乌”把“鸟”字的一点去掉了。谁来读？
（5） 指名读，以评促读：白鹅真好看。乌鸦羽毛可真黑呢。读“鸦”的时候，张大嘴巴，露出牙齿。“鸦”字里有个牙齿的“牙”呢！
（6） 出示“白鹅”“乌鸦”词卡：白鹅白，乌鸦黑，一读名字，我们就知道它们的颜色了，谁再来读读？
5. 我们一起来读刚才学的字和词语，老师读字，你们读词，读的时候想想小动物的样子。
二、 积累词语，学习儿歌
1. 小鸟、小鸡、小鸭还组成了一首有趣的儿歌呢，下面听老师来读一读。请小朋友听的时候要注意，眼睛看字，耳朵听音，字字入目，声声入耳。
2. 小朋友听得认真，看得仔细，下面你们自己也来读读吧。注意读准字音，读通句子，不会读的字看拼音。
3. 同桌互相读一读、听一听，一人读一句，如果听到有读错的地方，请你听完后再告诉同桌。
4. 细读儿歌。
（1） 这首儿歌向我们提了一个问题，是什么？（出示第4句：秋天到来的日子，谁最先知道？）小朋友关注了小问号，句子末尾语气上扬，读出了提问的语气。我们一起读读。这个“谁”字有个言字旁，它也告诉我们，这是在问问题呢！范读“谁最先知道”。
（2） 过渡：那么，秋天到来的日子是怎样的？谁最先知道呢？（出示第1句：果子成熟的日子，小鸟最先知道。）
① 出示“成熟”：请小老师带读，注意“成”的韵母是后鼻音eng，要读准。开火车读。
指导：秋天是果子成熟的日子，什么果子长好了，可以吃了？（出示PPT，教师引导）看，又大又圆的——苹果，红彤彤的——柿子，晶莹透亮的——石榴子。果子长好了，可以吃了，这就是“成熟”，齐读“成熟”。多甜美，放到句子里，谁再来读读？
以评促读：这杮子甜蜜蜜的。这个味道不一样，桔子酸中带甜。
② 教师范读句子，提问：果子成熟的日子，小鸟为什么最先知道呢？（小鸟会飞，第一个看到果子红了。它一定是闻到果子成熟的香味了。）
小结：小鸟会飞，生活在树林里，最爱吃果子，所以果子成熟，它第一个知道。齐读这一句。
（3） 学习第2句。
① 出示“蚂蚱”在绿叶丛中的图：小朋友，图上有一只小虫子，找一找在哪里？（生指）绿绿的，和草叶一个颜色，还不容易被发现呢，它是“蚂蚱”，就是蝗虫。
读一读：蚂蚱是昆虫，所以这两个字都是虫子旁。（齐读）蚂蚱是害虫，喜欢在水稻、草丛里蹦来跳去。读轻快点。
② 出示句子：蚂蚱长大的日子，小鸡最先知道。
这么不容易发现的虫子，小鸡为什么最先知道呢？（小鸡喜欢在草丛中找虫子吃，所以第一个知道。）
以评促读：蚂蚱蹦蹦跳跳的，小鸡也很机灵地追来找去，咱们怎么读？再读句子。
（4） 出示第3句：鱼虾肥美的日子，小鸭最先知道。
① 学习“肥美”。出示肥美的鱼虾图片和“肥美”词语，指导读好“肥美”。
② 读好句子。秋天，鱼虾都长得肥肥的，谁最爱吃？（小鸭）难怪小鸭最先知道。谁来读？
以评促读：小鸭爱吃鱼虾，喜欢游泳，所以它第一个知道。
（5） 出示第4句：秋天到来的日子，谁最先知道？（齐读）秋天到来的日子是怎么样的，谁最先知道呢？现在你们知道了吧！
让我们配上音乐，再来读读这首有趣的儿歌吧。
（6） 小结：同学们，春天到来时，谁最先知道？夏天到来时，谁最先知道？春夏秋冬，四季转换，大自然在发生变化。如果你留心观察，用心感受，你也能像小鸟、小鸡、小鸭一样最先知道。
三、 趣味复习，学写生字
1. 听音猜字，趣味复习。儿歌读得棒棒的，那么，小动物的名字记住了没有？字能写好吗？你们听，是谁的叫声？
（1） 鸡。播放小鸡的叫声。猜出来什么字？出示“鸡”字。播放视频：毛笔画一只手抓小鸡，教师讲解：“鸡”在古时候也是一种野生的鸟，后来人们用手把它们抓回家，经过很多年的驯养，它就成了现在的样子。“鸡”字左边的“又”就像一只手。
（2） 鸭。播放小鸭的叫声，出示“鸭”字。指导：小鸭怎么叫——“呷呷”，“鸭”字左边这个字是“甲”，就是模仿鸭子“呷呷”的叫声。右边的“鸟”字告诉我们，鸭子也是属于鸟类。
（3） 鹅。播放白鹅的叫声，出示“鹅”字。指导：左边这个字认识么？我！有的方言里就把“我”读作“鹅”。
（4） 鸦。播放乌鸦的叫声，出示“鸦”字。指导：“鸦”，左边有个“牙齿”的“牙”字，y—ɑ—yá，整个字读y—ɑ—yā，都有韵母ɑ呢。咱们读的时候，要嘴巴张大露出牙。
2. 精讲多练，学习写字。
（1） 出示：鹅、鸡、鸭、鸦
引导观察：它们都是左右结构。左边收一点，右边放一些。独体字“鸟”和作偏旁的鸟，有什么不同？
（2） 小结：一个字做了另一个字的一部分之后，为了把字写得紧凑美观，它们就会很讲谦让。
（3） 老师范写。
鹅：“鹅”里有新笔画斜勾。写斜钩的时候要注意抬起头，翘起脚，身体往后仰一仰。鸟尾对着斜勾写。
鸡：“又”字短小靠上写，横头托住又的点。
鸭：两竖相遇往里收，末横穿插要紧凑。
鸦：牙的上部要写扁，末横对着竖折折钩写。
（4） 描红关键笔画“横”：写好这几个字要特别注意，小鸟的尾巴不能长，注意穿插（鸡鸭鸦）、避让（鹅）。
（5） 学生练写5分钟。点评、反馈学生的字。再练写4～5分钟。
（作者单位：南京市中央路小学）