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教育应当回归生活世界,这是当前我国教育理论界颇具魅力和影响力的话语。在这种话语的背后,其实最为根本的隐喻了人们看待教育世界的思维视角转换,即由以往工具化教育的本质主义思维定式转向了生活教育哲学的生成性思维方式,并由此对教育提出了整体性、体验性、民主性、开放性的基本诉求。
论生活教育哲学的思维视角及对教育的基本诉求
【摘 要】
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教育应当回归生活世界,这是当前我国教育理论界颇具魅力和影响力的话语。在这种话语的背后,其实最为根本的隐喻了人们看待教育世界的思维视角转换,即由以往工具化教育的本质
【机 构】
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浙江同济科技职业学院
【出 处】
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集美大学学报
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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中国教育学会课题“基于陶行知教育思想的探索与启迪, 研究与实践高职教育‘全程式’实践教学模式”, 浙江省高职教育研究会重点课题“基于全程实践教学模式的开放式实训体系构建研究”（ZD0913）
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