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摘 要： 伴随着社会发展，我国的教育事业应该紧跟时代教育发展潮流，提高教学质量。为此，大专院校应该着力发展好专业课程，提高学生专业素养。本文主要探究了大专院校艺术设计类专业Photoshop教学方法，望能为院校的教师软件教学工作贡献出自己的一份力量。
关键词： Photoshop；大专院校；艺术设计类专业；教学方法
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0296-01
引言
在艺术设计类专业的中，Photoshop是一个基础且重要的课程。虽然Photoshop软件的功能较强，但是Photoshop软件的学习难度相对较大。基于此，大专院校更需要做好Photoshop软件的教学工作，以便让学生掌握更多的运用软件的技巧。
1大专院校艺术设计类专业Photoshop教学方法
1.1Photoshop教学应重视激发学生学习兴趣。
众所周知，兴趣是学习的动力。如果大专教师在Photoshop软件的课堂教学中可以激发学生的学习兴趣，就可以达到事半功倍的教学效果。因此，大专教师需要科学的运用教学方法，以便更好的提高教学质量。例如，大专教师可以通过例举教学案例的方法，提高学生学习Photoshop软件的兴趣。首先，大专教师需要根据Photoshop軟件教学内容在互联网上搜集教学案例，以便更好的完成教学目标。同时大专教师需要依据学生的学习的兴趣点把软件教学案例进行深加工与整理，保证软件案例教学课堂的生动性。其次，大专教师在Photoshop软件的教学的课堂上需要为学生展示案例操作的步骤，以便让学生更好的掌握软件学习技巧。同时大专教师需要运用一些有趣的语言，引导学生学习Photoshop软件知识。最后，大专教师可以为学布置课后Photoshop软件练习作业，以便巩固学生知识。如，教师可以找一些有代表性的学习案例，让学生模仿或创新制作Photoshop的案例。另外，大专教师可以为学生营造photoshop软件教学氛围，进而让学生更好的投入到软件学习当中。除此之外，大专教师可以在Photoshop软件教学课堂上例举经典杂志、海报、网站上的图片，让学生感受Photoshop软件功能的强大性，以便更好的激发学生的学习Photoshop软件的兴趣。总而言之，大专教师需要以激发学生学习兴趣作为photoshop软件教学的出发点，让学生主动参与的软件教学活动中。
1.2Photoshop教学应重视学生基本技能的巩固。
由于Photoshop软件的学习要点相对较多，学生容易遗忘Photoshop软件教学知识点。基于此，大专教师有必要做好Photoshop软件的巩固教学工作，以便让学生牢固的记住软件知识内容。比如，大专教师可以针对photoshop软件中的基本命令，让学生制作相应的作品，加深学生对软件命令的学习印象，提高学生软件的应用能力。同时大专教师在使用photoshop做海报、宣传册等作品时需要调动学生学习的积极性，让学生参与到软件的学习当中，提高课堂教学质量。此外，大专教师在photoshop软件教学课堂上可以随机抽取学生，让学生把学习的内容进行演示练习，以便提高软件教学效率。由于艺术设计类专业是一个创造美的专业，大专教师在photoshop软件教学当中需要用优秀的平面艺术作品，让学生发现美，激发学生对photoshop软件学习的兴趣。在这种教学方法下，学生在课堂之下也会主动练习photoshop软件的各项功能，进而强化学习效果。总而言之，大专教师需要利用好课堂时间与课下时间，让学生巩固练习photoshop软件基本命令，以便更好的帮助学生更好的学习软件，应用软件。
1.3Photoshop教学应重视培养学生的创造能力。
学生学习Photoshop软件的目的是为了更好的运用到现实生活中。如果学生只是学习Photoshop软件知识，而不会灵活运用Photoshop软件，那么教师的教学工作也失去了原本的意义。因此，大专教师需要着力提升学生运用Photoshop软件水平。对于艺术设计专业来讲，学生不仅需要掌握Photoshop软件的运用技巧，而且需要创作出精美的海报、宣传图册等等。这一切都离不开学生对艺术的创造能力。为此，大专教师需要采用科学的教学方法，以便激发学生创造能力。正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要。大专教师可从以下方法培养学生的创造能力。例如，在学生学习Photoshop套索功能时，首先，大专教师需要为学生介绍套索的相关知识点，以让学生更好的了解选取的种类。其次，在学生学习完成套索教学后，大专教师可以给学生不同种类的图片，让他们根据所学的套索知识，选择应用套索种类，以便更好的完成抠图。其次，大专教师可以通过提问方法了解学生学习的现状，以便针对性的开展Photoshop套索工具的教学工作。最后，大专教师可以为学生讲解练习题，以便让学生更好的学习Photoshop软件知识。除此之外，大专教师可以为学生推荐一些Photoshop软件学习书籍，让学生自主的探索学习软件学习要点。总而言之，大专教师在photoshop软件教学课堂上需要着力激发学生的创造力，提高学生审美能力，让学生做出更好的平面艺术作品。在这种教学方法之下，学生也会主动发现生活中的美，创造生活中的美。
总结
综上所述，photoshop软件是艺术设计类专业学生重点学习的软件。因此，大专教师重视软件教学工作，提高学生灵活运用软件制作艺术作品的能力。不过，大部分学生未能充分发挥photoshop软件强大的功能。面对学生学习软件现状，大专教师需要创新软件教学方法，提高学生软件应用能力，以便让学生更好的适应社会需求。如，大专教师可以用PPT播放用photoshop软件制作成的平面艺术作品，激发学生学习软件兴趣。
参考文献
[1] 陈蜜李.如何打造中职photoshop高效课堂[J].福建电脑，2018，34（10）：180+22.
[2] 云雷.案例教学法在中职计算机Photoshop教学中的运用研究[J].现代职业教育，2018（15）：136.
[3] 胡奡.高校“Photoshop图像处理”课程的案例教学探讨[J].电脑迷，2018（01）：116.
关键词： Photoshop；大专院校；艺术设计类专业；教学方法
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0296-01
引言
在艺术设计类专业的中，Photoshop是一个基础且重要的课程。虽然Photoshop软件的功能较强，但是Photoshop软件的学习难度相对较大。基于此，大专院校更需要做好Photoshop软件的教学工作，以便让学生掌握更多的运用软件的技巧。
1大专院校艺术设计类专业Photoshop教学方法
1.1Photoshop教学应重视激发学生学习兴趣。
众所周知，兴趣是学习的动力。如果大专教师在Photoshop软件的课堂教学中可以激发学生的学习兴趣，就可以达到事半功倍的教学效果。因此，大专教师需要科学的运用教学方法，以便更好的提高教学质量。例如，大专教师可以通过例举教学案例的方法，提高学生学习Photoshop软件的兴趣。首先，大专教师需要根据Photoshop軟件教学内容在互联网上搜集教学案例，以便更好的完成教学目标。同时大专教师需要依据学生的学习的兴趣点把软件教学案例进行深加工与整理，保证软件案例教学课堂的生动性。其次，大专教师在Photoshop软件的教学的课堂上需要为学生展示案例操作的步骤，以便让学生更好的掌握软件学习技巧。同时大专教师需要运用一些有趣的语言，引导学生学习Photoshop软件知识。最后，大专教师可以为学布置课后Photoshop软件练习作业，以便巩固学生知识。如，教师可以找一些有代表性的学习案例，让学生模仿或创新制作Photoshop的案例。另外，大专教师可以为学生营造photoshop软件教学氛围，进而让学生更好的投入到软件学习当中。除此之外，大专教师可以在Photoshop软件教学课堂上例举经典杂志、海报、网站上的图片，让学生感受Photoshop软件功能的强大性，以便更好的激发学生的学习Photoshop软件的兴趣。总而言之，大专教师需要以激发学生学习兴趣作为photoshop软件教学的出发点，让学生主动参与的软件教学活动中。
1.2Photoshop教学应重视学生基本技能的巩固。
由于Photoshop软件的学习要点相对较多，学生容易遗忘Photoshop软件教学知识点。基于此，大专教师有必要做好Photoshop软件的巩固教学工作，以便让学生牢固的记住软件知识内容。比如，大专教师可以针对photoshop软件中的基本命令，让学生制作相应的作品，加深学生对软件命令的学习印象，提高学生软件的应用能力。同时大专教师在使用photoshop做海报、宣传册等作品时需要调动学生学习的积极性，让学生参与到软件的学习当中，提高课堂教学质量。此外，大专教师在photoshop软件教学课堂上可以随机抽取学生，让学生把学习的内容进行演示练习，以便提高软件教学效率。由于艺术设计类专业是一个创造美的专业，大专教师在photoshop软件教学当中需要用优秀的平面艺术作品，让学生发现美，激发学生对photoshop软件学习的兴趣。在这种教学方法下，学生在课堂之下也会主动练习photoshop软件的各项功能，进而强化学习效果。总而言之，大专教师需要利用好课堂时间与课下时间，让学生巩固练习photoshop软件基本命令，以便更好的帮助学生更好的学习软件，应用软件。
1.3Photoshop教学应重视培养学生的创造能力。
学生学习Photoshop软件的目的是为了更好的运用到现实生活中。如果学生只是学习Photoshop软件知识，而不会灵活运用Photoshop软件，那么教师的教学工作也失去了原本的意义。因此，大专教师需要着力提升学生运用Photoshop软件水平。对于艺术设计专业来讲，学生不仅需要掌握Photoshop软件的运用技巧，而且需要创作出精美的海报、宣传图册等等。这一切都离不开学生对艺术的创造能力。为此，大专教师需要采用科学的教学方法，以便激发学生创造能力。正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要。大专教师可从以下方法培养学生的创造能力。例如，在学生学习Photoshop套索功能时，首先，大专教师需要为学生介绍套索的相关知识点，以让学生更好的了解选取的种类。其次，在学生学习完成套索教学后，大专教师可以给学生不同种类的图片，让他们根据所学的套索知识，选择应用套索种类，以便更好的完成抠图。其次，大专教师可以通过提问方法了解学生学习的现状，以便针对性的开展Photoshop套索工具的教学工作。最后，大专教师可以为学生讲解练习题，以便让学生更好的学习Photoshop软件知识。除此之外，大专教师可以为学生推荐一些Photoshop软件学习书籍，让学生自主的探索学习软件学习要点。总而言之，大专教师在photoshop软件教学课堂上需要着力激发学生的创造力，提高学生审美能力，让学生做出更好的平面艺术作品。在这种教学方法之下，学生也会主动发现生活中的美，创造生活中的美。
总结
综上所述，photoshop软件是艺术设计类专业学生重点学习的软件。因此，大专教师重视软件教学工作，提高学生灵活运用软件制作艺术作品的能力。不过，大部分学生未能充分发挥photoshop软件强大的功能。面对学生学习软件现状，大专教师需要创新软件教学方法，提高学生软件应用能力，以便让学生更好的适应社会需求。如，大专教师可以用PPT播放用photoshop软件制作成的平面艺术作品，激发学生学习软件兴趣。
参考文献
[1] 陈蜜李.如何打造中职photoshop高效课堂[J].福建电脑，2018，34（10）：180+22.
[2] 云雷.案例教学法在中职计算机Photoshop教学中的运用研究[J].现代职业教育，2018（15）：136.
[3] 胡奡.高校“Photoshop图像处理”课程的案例教学探讨[J].电脑迷，2018（01）：116.