“我看好你们，我看好你们这一代。将来的话能够成为出色的足球运动员。最好在你们里边出现球星，出现国际球星。这是我的愿望，寄希望于你们。”
　　 ——习近平
　　 也许你见过各式各样的足球比赛，但你一定不会想到在一所农村小学的足球场上正上演着一场全校班主任联队与学校男女生足球队的决战。呐喊声此起彼伏，欢呼声一浪高过一浪，既有给班主任的助威，也有给同学的掌声，这就是济南市钢城区汶源街道丈八丘小学足球场上的一幕。
　　 济南市钢城区汶源街道丈八丘小学位于济南市东南角的大山之中，背倚棋山，前临汶河，是一所普通农村小学。自《体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》实施以来，学校本着德育为先、根植兴趣、足球带动的发展思路，在不断提高教学质量的同时，集中有限的教育资源开展了一系列校园足球探索实践，大力发展青少年足球教学并取得了突出的成绩。经过几年的坚持与努力，学校2020年8月荣获“全国青少年校园足球特色学校”称号。称号的获得，对学校和孩子们来说不是终点，而是新的起点——孩子们有机会参加更高一级的足球联赛了。
　　 借力足球教学开展   增强学生体质健康
　　 作为一所农村小学，丈八丘小学克服各种困难，贯彻德育为先、根植兴趣、足球带动的发展思路，把校园足球作为增强学生体质健康的重要举措，全面落实足球必修制度，开足开齐体育课程，积极规划足球发展，将校园足球工作纳入学校五年发展规划和年度工作计划。为保证校园足球工作的高效开展，学校成立了以校长为主要负责人的校园足球发展领导小组，体育教师、班主任、后勤、财务、家长委员会同时参与，明确分工、责任到人，制定各种规章制度、细化校园足球教学与训练工作。学校年度预算时均设立有体育工作专项经费，保证每年生均体育经费不低于生均公用经费的10%，同时每年为学生购买校方责任险、意外伤害险。学生在足球场上飞奔的身影、在球门前凌空跃起的头球、坚定有力的长传、灵巧迅捷的转身，都证明着足球带给了他们强健的体魄、灵活的身手。
　　 因地制宜开发课程   分层分级合理教学
　　 丈八丘小学根据农村教育大环境的特点，制定了学校的足球教学校本课程，在开展系列足球训练的基础上，学校充分尊重学生的兴趣爱好，积极开展体育教学，一二年级在每4节体育课中设置一节足球课，三四五年级在每3节体育课中设置一节足球课，同时将每周二、三、四下午的体育活动时间设置为足球课外活动，分级分层按能力进行集中训练。
　　 在保证每周一节足球课、每天一次足球训练的基础上，丈八丘小学在每个班都设立了男、女两支足球队，成立足球社团并组建男、女两支学校足球队。通过男女校队牵头，兴趣小组带动，学校足球梯队建设越来越合理，实现了学校足球的良性可持续发展。
　　 经过几年的探索与努力，学校初步形成了“德育教育为先、体育智育同行、训练学习共赢”的足球发展模式。这期间，针对家长担心孩子学习成绩的问题，学校采取了足球队员学业水平测试淘汰制，也就是学业成绩不达标者不能参加足球队，以此激励同学们在参与足球训练的同时能够认真对待文化课的学习。同时，对于参加校足球队训练的学生，学校采用网络辅导及课后延时期间单独辅导的方式保证其学业水平正常发展。
　　 扎实训练夯实基础   球场竞赛提升技能
　　 足球运动要想真正提高，就必须有高水平的专业教练团队。近年来，学校组织相关体育教师参加了省、市、区各级足球教练员培训，迅速提高了学校足球训练水平。在不断提高校内足球教练水平的同时，学校还聘请了一名专业足球教练员担任学校的校外教练，指导学校足球训练计划的制定及足球教学内容的设置，同时每周一次跟进学校足球的实际训练。校内外有机融合的教练组，极大地提高了學校足球训练的水平，使得学校足球训练由原来的“野路子”变成了“教科书”。
　　 无数个炎热的中午，无数个刺骨的清晨，足球场上总能见到挥汗如雨的足球少年。训练是为了提升，那么比赛就是为了检验提升的效果。学校采用一二年级同年级对抗，三四五年级循环对抗的方式，每年春季秋季两次组织校内班级足球联赛。当然还有学生们最期待的文章开头的那一幕——“师生杯”决赛。
　　 实现目标“零”的突破   坚定信念奋勇攀登
　　 2020年10月，作为一所刚刚获得机会参加市级联赛的单位，学校利用国庆假期开展了为期六天的足球集训。不为别的，只为实现“找到差距，破零向前”的目标。此次训练有3名教练、17名学生、2名后勤保障老师、1名队医参加。所有参训人员放弃了舒适的假期生活，从基本的传球、绕桩、射门、跑位开始，认真训练、积极参与，不仅磨炼了队员的意志，同时培养了队员们之间更默契的团队合作意识。足球运动不光是拼体力、拼技术、拼战术，更是智力与心理的比拼。经过为期六天的集中训练，学校最终在比赛中完成了“零的突破”。
　　 “我们的目标很简单，不管对手有多厉害，我们都要勇往直前。”这是丈八丘小学校长刘振军在比赛场外与队员们逐一握手时说过的话。也就是在那一场比赛中，唯一的一名五年级前锋张法航，在比赛结束前的最后一分钟里倒地铲射实现了“零”的突破。赛后，学校随队录像师单独采访张法航时，张法航说：“第一个球是我进的，特开心。我还要进第二个、第三个……”
　　 借助活动利用平台   动态报道助推发展
　　 在大力推进校园足球工作开展的同时，学校利用足球社团群、班级家校联系群、学校公众号、网络视频、纸质媒体、电视媒体等手段，对学校的足球发展情况进行及时的报道宣传，充分展示了师生积极向上、敢于拼搏的足球精神与意志，赢得了社会的广泛关注与好评，更赢得了家长的理解与支持。 　　 几天前，校足球队教练张良老师接到一位家长的电话，电话中家长的话语朴实又诚恳：“张老师，您看可以让我家孩子跟着您训练么？我已经给他准备好所有的足球运动用品了，只是能跟着训练就行！我看邻居的孩子参加足球队一年来，个子也长高了，身体素质也好了，学习成绩也没有受影响，而且性格越来越好……”简单几句话，道出了很多家长的心声。
　　 兴趣带动热情不减   魅力足球充实人生
　　 多年来，随着学校足球教育的持续开展，学校培养的很多足球队员也已经逐步走向了更高更广阔的舞台。目前，在当地各初中学校、高中学校的校级足球队中均有丈八丘小学足球队员的身影。也许足球不是他们的全部，但足球一定是他们的兴趣所在、热情所在，魅力足球，注定会让足球少年的人生务必充实与快乐。
　　 校长刘振军对记者说：“作为一所普通的农村小学，我们无法改变孩子的出身，但是我们可以给孩子改变未来的力量;作为一所农村小学，我们无法为孩子提供最优质的足球教育资源，但是我们可以让有限的教育资源发挥最大的价值;作为一所农村小学，我们与孩子正走在绿茵逐梦的路上，我们始终相信农村教育同样可以绽放不一样的精彩，农村教育同样可以带领孩子走进足球教育的殿堂。我们不敢说可以培养出世界球星，但我们可以骄傲地说——我们培养了一批又一批热爱足球的追梦少年！”
　　 在我国，足球在学校里有着最广泛的群众基础，但由于足球场地严重不足，造成足球人口稀少、基础薄弱，这便是中国足球发展艰难的症结所在。习近平总书记十分重视群众性足球运动，尤其是青少年足球运动的开展和推广。为加快落实国家关于校园足球工作的战略部署，各级政府相关部门正在陆续开展足球教学训练活动和建立健全联赛体系等工作。
　　 目前全国校园足球定点学校有5000多所，参与校园足球的学生有270万人。2015年1月，由教育部牵头成立全國青少年校园足球工作领导小组，计划到2017年遴选出2万所校园足球特色学校、200个左右高校高水平足球队及30个左右的校园足球试点县（区）。上到国家政策指导，下到社会各界推动，中国足球改革的共识和举措正在逐步形成并落地。
　　 当前，校园足球已经上升为国家战略。2015年，在习近平主持审议通过下，《中国足球改革总体方案》正式出炉，足球列入各地中小学体育课教学内容，学时比重加大。2017年7月5日，习近平再次来到柏林奥林匹亚体育场观看中德青少年足球友谊赛。这不仅因为习近平是一个足球迷，也因为足球已经成为中国由“体育大国”向“体育强国”转变具有代表性的重要一步。
　　 三年两次造访柏林奥林匹亚体育场就可以看出习主席对国家体育发展和青少年足球发展的重视。两次“观战”，习近平都勉励小球员是“中德足球事业发展的希望”，希望“将来你们能够成为出色的足球运动员”。这是对学校小队员们的祝福。