摘 要：对农村中学的化学老师来说，教学中最大的难题是学生基础差，底子薄，汉语理解能力差。以这样的底子来学习文理兼具的课程——化学，那真的是有很大难度的。如果要让他们学好化学，掌握化学知识，兴趣是非常重要的。
　　关键词：娱乐；化学；兴趣；老师
　　歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”所以我体会到充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育、优化课堂教学、提高教学质量的最根本、最有效的途径之一。所谓：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学生的学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在多年的教学工作中，我悟出激发学生学习化学的兴趣和提高课堂教学质量关键要做到：
　　一、发挥教师特长
　　常言道：“亲其师，信其道。”拥有并善于发挥特长的教师容易赢得学生的敬佩、爱戴，也就容易成为学生模仿学习的对象，也就容易形成融洽的师生关系，从而更好地促进教与学。任何一种特长都可以成为培养学生兴趣的手段。就拿我来说吧，我喜欢唱歌，因此对于一些记忆性的化学知识，我就常常用找歌填词的方法教学生记。如，关于化学版的歌曲《姑娘我爱你》班上的学生是这样唱的：化学是研究，物质的组成，结构性质变化规律，化学变化中生成新物质，物理变化中没有新物质，化学化学我爱你，让我走进你的世界，我要探索你……呵呵，有趣吧。
　　二、精彩绝伦、出其不意的课堂导入
　　“良好的开端是成功的一半。”精心设计的导入，能抓住学生的心弦，质疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知的振奋状态。有鉴于此，我在教学时精心增设了趣味性的娱乐小实验，以此满足学生的好奇心理，激励学生主动探索的兴趣。
　　如，演示趣味实验：把棉手帕放入用酒精与水以1∶1配成的溶液里浸透，然后轻挤，用两只坩埚钳分别夹住手帕两角，放到火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，这时会发现用火烧过的手帕居然完好无损？学生迫切地想知道答案原理，我再慢慢解释，这是因为燃烧时，酒精的火焰在水層外，吸附在纤维空隙里的水分吸收燃烧热而蒸发，手帕上的温度达不到纤维的着火点，因而手帕烧不坏，由此引出燃烧的条件。这就充分调动了学生学习化学的兴趣，激励了学生主动探究知识奥秘的热情。
　　三、援引游戏进入化学教学
　　1.扑克游戏
　　元素符号和化学式是学生最难掌握的，要讲究字母的“一大二小”书写原则，化学式要注意先后顺序以及“化合价之和为零”等。针对此种情况我教学生做了一副化学扑克牌，利用晚自习和课下时和他们一起玩，就算基础比较差的学生也能轻松地记下繁琐复杂的化学式，何乐而不为呢？
　　2.蒙眼游戏
　　化学实验仪器较多，名称也较复杂。所以每次用过的仪器超过五件，我就让学生以小组形式进行蒙眼触摸仪器而说出仪器名称的比赛游戏，赢了的就奖励学习用具给他（她）们，学生觉得刺激又好玩，自然就有兴趣学习化学，当然更多的是加深了他（她）们的记忆。
　　综上所述，通过有声、有形、动静结合的教学方法，直观形象、生动有趣地再现了与教材内容相应的情境，收到了寓教于乐的良好效果，让学生亲身感受到兴趣是最好的老师。让学生在兴趣中能学到很多的知识，以游戏的形式提高学生的学习欲望，给学生以强烈、新鲜的综合刺激，充分激发了全体学生的学习兴趣，收到了预期的良好教学效果——学生学得主动、轻松，对所学的知识印象深刻，理解透彻，经久难忘。
　　（作者单位 西藏自治区林芝地区工布江达县中学）