创新活动是高职院校培养面向生产、建设、管理、服务需要的实践能力强、具有良好职业道德的应用型人才的重要内容,是实现高职院校培养目标的基本途径之一,是高职教育生存和发展的必由之路。
　　1.管理措施
　　为保证学校创新活动的顺利开展,师生的创新工作统一由一位副校长分管,学校产培处具体负责每年的立项、审核、组织、协调、经费的监管及在每年年底组织校内展评。
　　创新工作是一项综合性很强的活动,牵涉学科门类多、动用人数多、校内校外活动区域多,所以需要有专门管理机构。
　　2.管理制度
　　(1)建立专业教师定期下企业轮训制度和“双师型”教师的培养三年计划,重点提高教师的专业能力和体察企业动向能力,为产生“金点子”体验生活。
　　(2)专门设立创新奖励制度,除按获奖项给予奖励外,更鼓励作品的产品化,学校也会按社会经济价值的回报价值大小给予奖励。
　　3.管理理念
　　培养师生的创新意识、创新思维、创新能力,促进专业建设和课程改革,形成一批创新成果。
　　创新意识目前还未真正在每个人的心中扎根,所以还需要充分利用各种场合,比如开学典礼、学生集会、社团活动等等,只要有条件就要广泛宣传创新。
　　
　　组建团队 学生为本
　　
　　创新工作人是根本,有了理念就需要有一支坚强的,有创新意识的,有创新干劲的基本教师队伍和乐于此行的学生队伍。这两支队伍也是学校近几年在创新活动中逐步建立起来的基本创新骨干队伍。
　　1.创建教师队伍
　　对于教师队伍的建立,学校立足于挖掘、各系部教师间推荐、认准目标后的相互交流动员及新教师招聘时就有的放矢等措施来建立一支近十位热衷于创新活动,乐于奉献、不计报酬的教师队伍,保证了学校创新工作的正常开展。
　　2.培养学生队伍
　　学生队伍是另一支在创新活动中不可或缺的基本队伍,但又不同于教师队伍的建立。学生队伍是需要培养才能建立起来的。
　　为了成立一支有创新意识的学生队伍,除了平时宣传,学生报名时适当筛选外,我们还专门成立一个“金点子沙龙”俱乐部(兴趣小组),每周定期、定人员、定内容活动。从宣传创新意识到创新常用手法再到实验室分工学习基本常用知识等等。目的是既要培养出能发现好的点子又能亲自动手完成创新任务的学生骨干队伍。如本次创新大赛中学校选送的十六个项目的学生大部分就来自于这“沙龙”小组中。
　　创新沙龙小组活动是一件较为繁琐的基础工作,学校派有专人来具体负责,从刚开始的海阔天空逐步发展到务实讨论,每次活动前要布置任务,“沙龙”中要引导,每次活动结束时有作业。
　　3.不可忽视的校友队伍
　　我们创新活动的第三支队伍就是学校逐年毕业的校友同学。每年毕业的学生加起来是一支很庞大的队伍,他们有自已的工作和事业,但中间总有一些适合搞创新的人才,我们完全可以好好利用这些人的有利条件,给我们创新工作提供信息,提供动力,形成另一支为我所用的队伍。
　　
　　校企合作 共促发展
　　
　　学校培养学生是要能成为受企业欢迎的人才;创新活动是要培养学生的创新思维,创造出第一的作品直至产品供企业去大批量生产。从这两点上看学校和企业理应联合。校企合作在职业学校发展中的模式是多样化的,如师生的实训基地、学生实习、产教结合、产学研基地等,更有教师参与企业的产品研发,零距离与企业、与社会接触搞产学研工作等等。
　　校企合作,学校将创新基地建立在企业,加强三方人员的交流和研讨开发。教师带着学生在企业既搞实习又结合创新参与企业的技术改造和新产品研发,一举多得。作为创新活动,在企业直接参与企业新产品的研发,可以利用学生所学知识搞创新;可以通过创新活动加强技术实战能力和动手能力。创新活动的源头放在企业可以方便学生找到切入点,使创新活动有的放矢;使创新活动直接面对企业的需求,直接面对社会,也能丰富创新作品。如学校与常州科宇公司的合作、与常林厂的合作等都是在学生直接参与企业新产品研发中得到启发而产生灵感后开发出创新作品的。
　　校企合作搞创新除方便入手外,还有在作品制作过程中,可以减轻学校在经费上的投入。学校要培养人才,企业要产品,二者各求所需,只要以诚相待,两全其美的事是较为容易合拍的。
　　校企合作、技改创新、互惠互利、共促发展。