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传统高师公共课教育学的学科构建，缺乏特色、流弊诸多，究其根源，在于对本体学科定位不准。应以教育科学分化的角度，剖析高师公共课教育学的困惑及其成因，从学科地位、研究对象、学科性质、体系构成等方面对该学科做较为准确的界定。
论教育学的分化与高师公共课教育学的定位
【摘 要】
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传统高师公共课教育学的学科构建，缺乏特色、流弊诸多，究其根源，在于对本体学科定位不准。应以教育科学分化的角度，剖析高师公共课教育学的困惑及其成因，从学科地位、研究对象、学
【机 构】
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漳州师范学院教育学科
【出 处】
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漳州师范学院学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2000年3期
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