【摘 要】
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文章阐述了中小学教师校本培训效用评价研究的必要性,及其理论意义与实践价值;设计了校本培训的评价主体——教师专业发展委员会;明确了校本培训效用评价的指导原则,并建构了
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文章阐述了中小学教师校本培训效用评价研究的必要性,及其理论意义与实践价值;设计了校本培训的评价主体——教师专业发展委员会;明确了校本培训效用评价的指导原则,并建构了校本培训效用评价的指标体系。
The article expounds the necessity, the theoretical significance and the practical value of the school-based teacher training evaluation of primary and secondary school teachers. It also designs the evaluation subject of school-based training, the teacher professional development committee, defines the guiding principle of school-based training effectiveness evaluation, and constructs The Indicator System of Evaluating the Effectiveness of School - based Training.
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