摘 要：初中阶段的数学教学重视学生的知识运用能力。其中，新课的导入会对学生的听课效果产生重大的影响，好的导入能够激发学生的兴趣，提高教学的质量。旨在分析初中数学新课导入的有效策略。
　　关键词：初中；数学教学；新课导入；有效策略
　　新课导入是教学的开端，它的好坏直接决定着整堂课的教学效果。既然导入如此重要，我们就要总结出良好的方法，提高导入的水平。下面就来谈一谈几种有效的导入方法。
　　一、联系对比法
　　初中数学知识有很强的衔接性，新知识会在原有知识的基础上进行拓展和迁移。教师可以利用这一特点，在新课的讲授过程中回顾学过的内容，用旧知识进行导入。比如，在“二元一次方程组解法”的教学中，可以设计以下导入：同学们，我们已经学习过一元一次方程的解法及应用，如果将两个一元一次方程组合在一起，形成两个未知量x、y，那么通过怎样的形式可以把两个未知量变成一个未知量，像一元一次方程那样的解法呢？下面我们就来探讨这个问题。通过联系旧知识，把旧知识的解题思想融入新知识学习当中，可以降低学习的难度，既巩固了旧知识，又有助于新知识的理解。
　　二、情境穿插法
　　初中数学新课的导入还可以穿插名人轶事、历史典故以及生活现象等，制造一定的生活情景，活跃课堂的氛围。比如，在“平面直角坐标系”的教学中，教师可以讲述平面直角坐标系的创始人——笛卡儿的一些故事，让学生怀着极大的兴趣听完，从而迅速进入学习的状态。再如，在“轴对称图形”的教学中，教师可以利用幻灯片播放一些古典建筑的图片，让学生找出左右或上下对称的图片，并联想生活中哪些景物是对称的，从而保持较高的兴趣进行听课，利用耳熟能详的事物亦可以提高导入的水平，增强课堂的气氛。
　　三、实验观察法
　　数学教学的理论性很强，如果配合一定的实验，就会收到意想不到的效果。教师可以在正式上课之前，在讲台上进行与本节课内容有关的实验，既提高了学生的学习兴趣，又证实了知识的准确性。比如，在“相似三角形”的教学中，利用光影设备，使大小不同的三角形的影子重合，从而总结出相似三角形的一些性质。又如，在“概率”的教学中，通过随机抽取的实验，让学生探寻概率的奥秘。可见，通过实验操作进行导入，也可以提高新课的教学效率。
　　总而言之，广大初中数学教师必须掌握科学的导入方法，不断探索和创新教学的手段，从而提高课堂教学的质量，使学生成绩有更大的飞跃。
　　参考文献：
　　宋鹏翔.浅谈初中数学新课引入的方法及其作用[J].青少年日记：教育教学研究，2011（03）.
　　（作者单位 贵州省习水县永安镇中学）