【摘 要】
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长期以来，我国学术界对德育的研究，主要集中于内容、目标、形式、评价标准等方面，缺乏对德育内容内化为学生的主观信仰的心理机制的探讨。这种状况是教师在实践中无法因循道德内
【机 构】
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西南大学马克思主义学院,重庆,400715
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长期以来，我国学术界对德育的研究，主要集中于内容、目标、形式、评价标准等方面，缺乏对德育内容内化为学生的主观信仰的心理机制的探讨。这种状况是教师在实践中无法因循道德内化的机制和规律对学生进行适宜的教育。这或许是德育教育效果欠缺的原因之一。因此，我们应该重视社会化心理机制在中学德育实践过程中所产生的影响。本文将简要概述目前我国中学德育面临的新环境和新问题，然后从社会角色引导机制、社会比较机制、社会学习机制以及亚社会认同这些有关的论点入手，深入挖掘和充分利用心理学在这方面的研究成果，得出一些改进中学德育方法的启示。
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