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初三学生正处于身心疲惫的时期，因为任务繁重，有许多复习内容且长期学习较紧张，也就导致课堂中学生的注意力涣散，没有精力。加上枯燥无味的知识，学生学习的效率明显降低。而复习可以很好地帮助学生系统地梳理物理知识，可以对物理技能熟练掌握。不过也正因为学生对一些相关知识点有所了解，也就使得复习课与新课相比没有新鲜感，致使课堂效益不高。如何解决这个矛盾以提高复习效益呢？本文笔者做了以下探讨，望与各位交流。