【摘 要】
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【内容摘要】审美素养的培育与提升是学生里仁为美，自身发展的需要，审美素养的养成需要双基为沃土，过去几十年的学校美育教育，忽略学生生活经验与美术的关联，缺乏主动进行跨学科互动的意识与实践，某种程度上双基教学限制了学生实践和创造力提高，个性的形成以及审美素养的培育与提升，因此艺术多元化的今天，美术的学习重心应有单纯的知能转向为基于经验、运用能力、发现知识、形成思想的学力基础培养。 【关键词】审美素养
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【内容摘要】审美素养的培育与提升是学生里仁为美，自身发展的需要，审美素养的养成需要双基为沃土，过去几十年的学校美育教育，忽略学生生活经验与美术的关联，缺乏主动进行跨学科互动的意识与实践，某种程度上双基教学限制了学生实践和创造力提高，个性的形成以及审美素养的培育与提升，因此艺术多元化的今天，美术的学习重心应有单纯的知能转向为基于经验、运用能力、发现知识、形成思想的学力基础培养。
【关键词】审美素养
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