小学藏语文读写结合教学的策略

来源 :传奇故事:百家讲堂 | 被引量 : 0次 | 上传用户:msdn_sdk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
想要提升藏语文成绩,需对学习素材不断累积。在开展藏语文教学中,最根本的两项教学内容为积累阅读及写作素材,从而增强学生文学素养。在开展藏语文课堂时,教师应注重结合读写的教学模式,并合理利用教学素材,使学生通过阅读课程内容,增长自身阅读水平,从而进一步提升学生综合能力。
其他文献
目前,随着我国新课改的深入有效实施,对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求,在课堂教学中,“以教学为主导,以学生为主体”的新教学理念以深入我们的教师内心,我们不在提倡“满堂灌”的教学模式,积极提倡启发式教学。在初中语文教学中,我们教师不在要求学生死机硬背,教师要在教学内容、方法的多样性上下工夫,不断激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生学习语文的能力。
目的:建立野菊花配方颗粒的HPLC指纹图谱和化学模式识别模型,为野菊花配方颗粒的质量一致性研究提供参考。方法:采用Agilent C18色谱柱(4.6 mm×250 mm,5μm),流动相为乙腈~0.1%磷酸水溶液,梯度洗脱,体积流量1.0 m L·min-1,检测波长330 nm,柱温30℃;采用\"中药色谱指纹图谱相似度评价系统\"(2012版)建立对照指纹图谱,考察12批野菊花配方颗粒相似度,结合主成分分析、聚类分析以及对不同厂家不同批次野菊花配方颗粒进行整体质量评价。
字是传承几千年中华文化的载体,了解汉字、掌握汉字、运用汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。
活页式教材是体现现代职业教育教学的最直接载体,是体现先进职业教育课程建设理念与开发的重要载体,是职业教育教学材料的重大变革。因此,活页式教材开发是一项改革性、开拓性工作。当前国家积极倡导各职业院校开发使用新型活页式教材并配套开发信息化资源,然目前活页式教材开发尚不成熟,仍处于探索尝试阶段。文章就活页式教材的概念、面临的挑战及内容设计开发等进行阐述,以期对职业院校教学与教材建设提供实践价值。
目的:分析药用聚酯(PET)瓶中乙醛测定法现状,并对其进行标准提高。方法:采用优化后的HS-GC法测定药用PET瓶中乙醛残留量。顶空平衡温度40℃,定量环温度50℃,传输线温度60℃,对照品顶空平衡时间30 min,样品顶空平衡时间8 h,进样体积1 m L;色谱柱HP-INNOWax(30 m×0.320 mm×0.25μm),柱温50℃,进样口温度200℃,检测器温度250℃,载气氮气,柱流量1.5 m L·min-1,分流比30∶1。结果:采用优化后的乙醛测定方法,乙醛对照品进
如果说《我和我的祖国》是对共和国70年历史的深情回望,那么其姊妹篇《我和我的家乡》则是站在当下的时间节点展示出的一幅家国地理变化图景。7位导演以分段集锦的方式借助东西南北中5处地理空间变化结构了观众对潜移默化发生在家乡土地上的巨变的视觉呈现,又以独具东方审美气质的视觉影像弥补了观众可能缺失的感受家乡变化的亲身经历,并创造出一系列充满烟火气的小人物形象。文章旨在从叙事手法、视觉表达和小人物形象3个方面探析《我和我的家乡》如何创新主旋律电影的制作。
加拿大因新冠肺炎封城封国刚过一周年,仅三千八百万人口,感染个案已昂然迈过一百万大关。然而,信奉“入权至尊无上”的某些加拿大人,依然无所畏惧,坚信“不自由,毋宁死”。两名居住西多伦多的大厦业主,一直漠视政府要求在室内佩戴口罩的规定。尽管大厦规定,在室内公共范围,任何时间内必须佩戴罩,此标识更布满整栋大厦,但两人置若罔闻,多次被发现不戴口罩在大厦内游荡。
在新冠疫情期间,高二生物组开始了网络教学的初探索。如何让网络教学成为教师有效的推手、学生强劲的助力呢?从2月10日至今,我们在不断地进行改进。一、茫然初学,发现问题:前期我们应对疫情的线上教学具体操作如下:准备电子教材→指定学生观看线上(升学e网通)线下(汉水丑生)视频→整理重点资料→布置作业→答疑解惑。运行这种模式,我们发现部分学生的重视度不高,参与度不够,师生互动性不多,教师的操作不便等问题。针对这些问题,我们逐一去破解。
近年来,山东省聚焦高等教育高质量发展,不断加大对高等教育的资金投入,同时,对高等教育经费分配的合理性和使用的合法性、教育公共资产配置的科学性和利用的有效性提出了更高的要求。文章以山东省高校资产“投入-产出”相关数据及配置管理模式为依托,在分析资产配置效率的影响因素、评价指标、评价标准的基础上,分类别、分层次地对山东省高校资产配置效率评价体系进行了理论和实践研究,为山东省高校资产配置和绩效考核工作提供了方向和思路,也为其他省份高校提供了参考。最后,提出了提高高校资产配置效率的建议。
题目已知a,b,c,d都是实数,且a2+b2=1,c2+d2=1.求证:|ac+bd|≤1.本题选自北师大版高中数学选修2-2教材第12页习题1-2第4题,该题具有结构优美,解题入手容易,证法多样性等特点,下面我们一起来赏析几种证法,以飨读者.证法1根据二元柯西不等式.