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【摘要】由于不同学生对学习的认识度有偏差，所以有的学生成为优秀生，有的学生成为学困生。对于学困生，一定要及早采取措施，因地制宜，因材施教，利用科学的方法来提高其学习成绩，促進我国教育事业的进步，为祖国人才培养做出贡献。
【关键词】贫困户学困生；学习成绩；学习兴趣
学习对于青少年来说，是一项艰巨而长远的任务，也是获取科学文化知识的主要途径。为了提高中华民族的整体素质，我国大力提倡“科教兴国”战略。近几年来，我国不断加大对基础教育的投入，通过九年义务教育的普及提供免费上学机会，以及制定针对贫困学生的“两免一补”政策，力争保证每个青少年都能获得受教育的机会。每位教师都有强烈的事业心，希望自己班级的学生成绩在整个学校乃至整个市县能够名列前茅[1]。在教学过程中，要根据实际的教学水平和班级学生的总体情况，尤其针对学困生，采取科学和有利于学困生全面提高的教学措施。
一、要加强对贫困户学困生的关心和关注
学生成绩的好坏受很多因素的影响，个性差异是其中之一，在学习的过程中，个人性格对学习成绩的影响至为重要，坚韧的毅力和积极进取的上进心是保证学习成绩提升的重要因素。班级中的学困生的共同特点是缺乏上进心，安于现状，自我克服能力和自我控制能力普遍较差。还有一部分学困生存在性格孤傲的问题，不喜欢和同学一起探讨问题，对于自己不懂的知识也不去主动请教同学和教师，遇到不会做的难题或者难以学习的科目时，常常会出现厌学的想法，致使学习成绩一直上不去，甚至产生辍学的念头。针对这些情况，教师一定要加强对学困生的关心，在学习上和生活上给予更多的关怀和帮助，帮助这些学困生纠正错误的想法和观念。对于家庭生活贫困的学生，教师在了解情况后，主动向学校申请相关补助，帮助其解决生活费用问题。在平时，利用课堂提问方式和课间休息时间，多和这些学困生进行心与心的交流，及时了解学困生的问题所在。教师分析其中原因并进行总结，对不同类型的学生进行分类管理[2]。对这些学生投入必要的关注，以便及早地发现问题，并能够及时纠正。还可以通过学生之间的帮扶活动来关注学困生，给每个学困生都安排相应的优等生进行帮扶，使优等生在学习中给予贫困户学困生更多的关心和帮助，让这些学困生摆脱“学不会”的困扰。
二、采取针对性的方式来培养贫困户学困生的学习兴趣
造成学生成绩差的最主要原因是学生对学习失去了兴趣[3]，兴趣的培养需要教师的指导。对于大多数学困生来说，学习是一件困难和没有意思的事情。针对这种情况，一定要采取针对性的方式来对学困生进行激励和引导，让他们感受到学习的意义和乐趣。要针对每个贫困户学困生的具体学习情况，培养他们相关方面的学习兴趣，引导他们对知识的热爱和期盼，让这些学困生明白科学文化知识是决定个人未来发展方向的关键因素，也是影响社会进步的主要动力和源泉，从这些方面促进学困生对知识文化的重视，在学习中收获成就感和喜悦。学困生品尝到学习的乐趣，就能够树立起对自己的肯定和自信，不再惧怕和逃避学习上的困难，敢于去想办法解决。各个学科的教师都应使用科学的教学方法，使教学内容更加精彩，更有吸引力，营造活跃的课堂氛围，增强学生听课的主动性。
三、树立贫困户学困生的人格自信心和成功意识
自信是对自身情况的一种认可，只有充满自信心，才能更容易获得成就感。自信也是克服困难和挫折的有力武器。学习过程是一个较为枯燥无味和漫长的过程，对于很多人来说，如果没有足够的毅力和定力，是很难长久地坚持下去的。而自信心正是培养毅力和定力的首要因素，没有自信心，就会时刻充满退缩的想法。因此，一定要增强贫困户学困生对学习的自信心和耐心。结合学困生的性格和学习上的障碍，提出高度关爱、严格管理、科学施教等提高学生学习成绩的教育对策[4]。引导学困生对学习过程的重视，并积极鼓励学困生所取得的成绩，使贫困生具有学习上的成就感和成功意识，从而可以建立起更强的信心来迎接学习中的挑战和挫折。
四、实施学校教育和家庭教育相结合的方针
要提高学困生的学习成绩，除了学校教师要做出更多努力，采取相关措施外，还需要家庭的帮助，要制定家庭教育和学校教育相结合的机制，家长要及时了解学困生的学习状态，及时给予鼓励和心理疏导，给学困学生更多的关怀，而不是一味地批评和打骂。家长要重视学困生在家学习情况，不能用极端的方式去教育，要学会用爱温暖学困生，了解学困生的心理，帮助他们慢慢摆脱不良心理。家长也要多和学困生的老师联系，家长和老师都要用正确的心态和眼光来对待学困生，引导学困生在学习和生活上都有正确的想法和观念，提高自身学习效率和学习成绩，保持身心健康[5]。
五、结束语
综上所述，提高贫困户学困生的学习成绩是教育工作中的关键部分，我们应通过与学困生的交流和提供帮助，努力采用新型的教育方式来增强学困生学习的乐趣，活跃课堂氛围。同时，还要针对学困生的性格特点和人际交往能力，采取适当的鼓励措施和方法，培养他们对学习的信心和毅力，增强他们克服学习过程中难题的决心和意志。最后，学校和家庭都要重视学困生的学习情况，家长和教师在提高学困生学习成绩方面相互商量，采取科学合理的措施。家长也要对学困生进行重视和沟通，与学困生保持良好的关系。对学困生的教育要以说教为主，调动他们学习的积极性，及时鼓励所取得的成绩，不能采取体罚措施，防止学困生朝极端方向发展。
【参考文献】
[1]覃芳兰.提高学生学习成绩的措施[J].中学教学参考，2014（06）：100-101.
[2]侯娅婕，刘扬，王烨.提高医学生学习成绩相关因素分析[J].科教导刊（电子版），2018，1（18）：94-95.
[3]刘玺华.关于提高学生学习成绩的刍议[J].教育，2016，04（21）：00178.
[4]韦朝忠.提高高职“3 2”类型学生学习成绩的教育对策——以广西现代职业技术学院为例[J].广西教育，2016（19）：26-27.
[5]张冰航，陈蕊，李雯.规律作息对大学生学习成绩影响调查研究[J].中国教育技术装备，2017（16）：151-152.
【关键词】贫困户学困生；学习成绩；学习兴趣
学习对于青少年来说，是一项艰巨而长远的任务，也是获取科学文化知识的主要途径。为了提高中华民族的整体素质，我国大力提倡“科教兴国”战略。近几年来，我国不断加大对基础教育的投入，通过九年义务教育的普及提供免费上学机会，以及制定针对贫困学生的“两免一补”政策，力争保证每个青少年都能获得受教育的机会。每位教师都有强烈的事业心，希望自己班级的学生成绩在整个学校乃至整个市县能够名列前茅[1]。在教学过程中，要根据实际的教学水平和班级学生的总体情况，尤其针对学困生，采取科学和有利于学困生全面提高的教学措施。
一、要加强对贫困户学困生的关心和关注
学生成绩的好坏受很多因素的影响，个性差异是其中之一，在学习的过程中，个人性格对学习成绩的影响至为重要，坚韧的毅力和积极进取的上进心是保证学习成绩提升的重要因素。班级中的学困生的共同特点是缺乏上进心，安于现状，自我克服能力和自我控制能力普遍较差。还有一部分学困生存在性格孤傲的问题，不喜欢和同学一起探讨问题，对于自己不懂的知识也不去主动请教同学和教师，遇到不会做的难题或者难以学习的科目时，常常会出现厌学的想法，致使学习成绩一直上不去，甚至产生辍学的念头。针对这些情况，教师一定要加强对学困生的关心，在学习上和生活上给予更多的关怀和帮助，帮助这些学困生纠正错误的想法和观念。对于家庭生活贫困的学生，教师在了解情况后，主动向学校申请相关补助，帮助其解决生活费用问题。在平时，利用课堂提问方式和课间休息时间，多和这些学困生进行心与心的交流，及时了解学困生的问题所在。教师分析其中原因并进行总结，对不同类型的学生进行分类管理[2]。对这些学生投入必要的关注，以便及早地发现问题，并能够及时纠正。还可以通过学生之间的帮扶活动来关注学困生，给每个学困生都安排相应的优等生进行帮扶，使优等生在学习中给予贫困户学困生更多的关心和帮助，让这些学困生摆脱“学不会”的困扰。
二、采取针对性的方式来培养贫困户学困生的学习兴趣
造成学生成绩差的最主要原因是学生对学习失去了兴趣[3]，兴趣的培养需要教师的指导。对于大多数学困生来说，学习是一件困难和没有意思的事情。针对这种情况，一定要采取针对性的方式来对学困生进行激励和引导，让他们感受到学习的意义和乐趣。要针对每个贫困户学困生的具体学习情况，培养他们相关方面的学习兴趣，引导他们对知识的热爱和期盼，让这些学困生明白科学文化知识是决定个人未来发展方向的关键因素，也是影响社会进步的主要动力和源泉，从这些方面促进学困生对知识文化的重视，在学习中收获成就感和喜悦。学困生品尝到学习的乐趣，就能够树立起对自己的肯定和自信，不再惧怕和逃避学习上的困难，敢于去想办法解决。各个学科的教师都应使用科学的教学方法，使教学内容更加精彩，更有吸引力，营造活跃的课堂氛围，增强学生听课的主动性。
三、树立贫困户学困生的人格自信心和成功意识
自信是对自身情况的一种认可，只有充满自信心，才能更容易获得成就感。自信也是克服困难和挫折的有力武器。学习过程是一个较为枯燥无味和漫长的过程，对于很多人来说，如果没有足够的毅力和定力，是很难长久地坚持下去的。而自信心正是培养毅力和定力的首要因素，没有自信心，就会时刻充满退缩的想法。因此，一定要增强贫困户学困生对学习的自信心和耐心。结合学困生的性格和学习上的障碍，提出高度关爱、严格管理、科学施教等提高学生学习成绩的教育对策[4]。引导学困生对学习过程的重视，并积极鼓励学困生所取得的成绩，使贫困生具有学习上的成就感和成功意识，从而可以建立起更强的信心来迎接学习中的挑战和挫折。
四、实施学校教育和家庭教育相结合的方针
要提高学困生的学习成绩，除了学校教师要做出更多努力，采取相关措施外，还需要家庭的帮助，要制定家庭教育和学校教育相结合的机制，家长要及时了解学困生的学习状态，及时给予鼓励和心理疏导，给学困学生更多的关怀，而不是一味地批评和打骂。家长要重视学困生在家学习情况，不能用极端的方式去教育，要学会用爱温暖学困生，了解学困生的心理，帮助他们慢慢摆脱不良心理。家长也要多和学困生的老师联系，家长和老师都要用正确的心态和眼光来对待学困生，引导学困生在学习和生活上都有正确的想法和观念，提高自身学习效率和学习成绩，保持身心健康[5]。
五、结束语
综上所述，提高贫困户学困生的学习成绩是教育工作中的关键部分，我们应通过与学困生的交流和提供帮助，努力采用新型的教育方式来增强学困生学习的乐趣，活跃课堂氛围。同时，还要针对学困生的性格特点和人际交往能力，采取适当的鼓励措施和方法，培养他们对学习的信心和毅力，增强他们克服学习过程中难题的决心和意志。最后，学校和家庭都要重视学困生的学习情况，家长和教师在提高学困生学习成绩方面相互商量，采取科学合理的措施。家长也要对学困生进行重视和沟通，与学困生保持良好的关系。对学困生的教育要以说教为主，调动他们学习的积极性，及时鼓励所取得的成绩，不能采取体罚措施，防止学困生朝极端方向发展。
【参考文献】
[1]覃芳兰.提高学生学习成绩的措施[J].中学教学参考，2014（06）：100-101.
[2]侯娅婕，刘扬，王烨.提高医学生学习成绩相关因素分析[J].科教导刊（电子版），2018，1（18）：94-95.
[3]刘玺华.关于提高学生学习成绩的刍议[J].教育，2016，04（21）：00178.
[4]韦朝忠.提高高职“3 2”类型学生学习成绩的教育对策——以广西现代职业技术学院为例[J].广西教育，2016（19）：26-27.
[5]张冰航，陈蕊，李雯.规律作息对大学生学习成绩影响调查研究[J].中国教育技术装备，2017（16）：151-152.