【摘 要】
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进入高三，部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；英语课上不积极参与，缺少主动发言的热情；部分学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分
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进入高三，部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；英语课上不积极参与，缺少主动发言的热情；部分学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效地利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏有效方法，甚至本末倒置等，导致学习效果不明显。
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本文以五上第一单元习作指导研究为例，阐述了教师课前如何解读教材、选好切入点、精心设计教学，课中怎样巧妙指导、开阔思路，让教材习作空间更广阔。
窗外是繁花的芬芳，虫儿在浅吟低唱，耳边呼啸过风声，触目是浓墨的黑。 在夜寂人静时，我坐上了回乡的车。 还是一片深沉的黑，隐约中夹杂几点星火。一片湖光山色此刻悄悄在夜光杯中沉淀，缭绕银辉丝缕。随车驶过，这个村庄的轮廓在脑海中正一点点地变得清晰。 回想到那段悠韵轻明的时光，那时的村庄没有歌舞升平，华灯初上的景象;没有车辆来往，鸣笛喧嚣。亘古至今的是一望无际的青色天空，皎月澄明，炊烟几许。那时的小
【内容摘要】初中教师在英语教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？教师应该努力培养学生喜欢学习、乐于学习、善于学习的特点，并形成好的英语学习的习惯。教师应该帮助学生科学地树立信心，激发学生的学习兴趣等，通过多种策略，全面发展学生的学习兴趣。 【关键词】激发 初中英语 学习兴趣 兴趣是最好的老师。不管做什么事情，兴趣始终都是最重要的。在初中英语教学中，发挥学生兴趣的因素是最为关键的。如果学生对英语课缺乏
随着教育改革的深入,初中英语词汇教学发生了显著的变化,但与此同时也存在着诸多的问题,词汇教学方法单一,教学效率低下是其中最主要的问题之一.因此,如何提高初中英语词汇教
随着经济的发展，中外交流的频繁，英语越来越成为人们生活中必不可少的交流工具。英语的学习需要引起重视，但是在英语教学过程中存在很多问题，使学生教师在这个教育过程中过的都很苦，效果却很差，长期以来教师和学生都将大部分精力来学习英语，不但加重了英语学习的课业负担，还让学生产生英语很难学的情绪壁垒。这与我们发展素质教育和学生的全面发展背道而驰。 1. 无效教学和有效教学 1.1无效教学 目前教育过程
新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是,如果物理教师对于教学不做任何反思,对教学又不做认真思考,“上课时,只是就事论事地
带着思考,笔者在初中英语教学中进行了一系列的尝试,现就其中一节课做些分析(这节课是笔者在六年级的一次区级公开课上进行的一次课堂实践)。这节课从一个猜谜游戏出发,以旧
是黑夜新生了光明？ 晚秋，日暮，梧桐叶纷飞。 我又认真地瞅着你——“暮”，忧伤地问：“你是谁？”你说，你藏在“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”里，在“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”里，在“日暮秋烟起，萧萧枫树林”里……我明白，你是宣告者！你就是提醒者！你的出现，意味着光明一天的告别，是岁月的消逝。你呀，让多少游子感伤，让多少生命得以感怀？ 梧桐叶纷飞如雨。 “你将带来黑夜之神，”我皱着
目的:探讨具有调节细胞凋亡作用的生存素、bcl-2和p53蛋白在卵巢上皮性肿瘤中表达及意义。方法:用免疫组织化学方法检测该院2002～2007年卵巢良性上皮性肿瘤(22例)、交界性肿瘤