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【关键词】教育结果；人才选拔标准；教育方式
【中图分类号】G40-059.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）39-0061-01
作为教师，要实施教育公平，首先对教育公平要有准确的理解。我们往往从宏观层面即教育制度、教育政策、资源配备的公平去审视教育公平。但从客观实际看，我们不可能让每一个小孩都能享受完全相同的教学资源，教育过程投入均等的实现长路漫漫、障碍重重。再说，教育公平感因人而异，每个人对公平的理解和期待不尽相同，所以同等环境下教师无法让每个学生都感受到公平。何况，教育本就不存在绝对的公平：教师关注“尖子生”，便是对后进生的不公平；频繁提问后进生，便是对“尖子生”的不公平；授课采用统一的教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、评价方式，这是对不同层次学生的不公平；一个班级几十人，总要分前后左右，安排位置，岂能做到绝对公平？教师若只盯住这些去实施教育公平，怎能不陷入误区？
真正公平的教育，既要兼容精英教育，也要关注弱势群体。面向每个学生，充分发掘学生的潜能，让每个学生成为最好的自己，这样的教育才算是公平的教育。
作为一名伟大的教育家，孔子提倡因材施教，强调根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学，充分发掘学生的潜能，取长补短，激发兴趣，促成学生发展最大化，这便是孔子教育思想的精华所在。孔子的学生很多，有的擅长理财，有的擅长生意，孔子不仅知其长，而且知其短，所以他在教育活动中能比较好地引导、启发学生，使其成为某一领域的佼佼者。
被美国《时代周刊》誉为20世纪最伟大圣人之一的印度哲人克里希那穆提在其著作《你就是世界》中对教育做了这样的定义：教育最根本的作用就是帮助学生了解自己，找到自己擅长、最热爱做的事。孔子的教育思想对后世影响深远，绝不仅仅因为他推行教育平民化，让更多的寒门子弟享有受教育的权利，更在于他“因材施教”的教育理念。因材施教作为教学中一项重要的教学方法和教学原则，对当代实现教育公平具有重要意义。人生而平等，理应享受到公平的教育。但人与人之间是有差异的，每个人的天赋、才智是不同的。有的学生在文化素质上就很难得到发展，但在职业技能上颇具天赋；有的对物理、数学很有兴趣，钻研很深，但对美术、音乐没有“知觉”。教师就是要了解学生，找到其兴趣点、增长点和最适合学生发展的教育方式。
如果一个人认识和了解了自己的天赋特长，并一直有机会运用和发挥自己的天赋特长，其人生将更易成功，才能使个人的价值最大化。
作为教育工作者，我们应该扪心自问：你了解你学生的天赋特长吗？你能帮助学生了解其优点和不足吗？你有了解学生的发展水平、个性特征、认知风格、兴趣吗？你能根据学生的禀赋引导学生发挥优势创造价值吗？作为一名教师，很多现实我们可能无法改变，但我们完全可以面向所有学生，立足于学生的个体差异，制定不同的学习目标，选择开放性的学习内容，运用灵活多样的教学方法、采取多元化的评价方式，对其实行个性化的教育，促进每个学生获得最大可能的发展，最终使其走向成功。一言以蔽之，即是让每个学生都成为最好的自己，才是最大的教育公平。
【中图分类号】G40-059.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）39-0061-01
作为教师，要实施教育公平，首先对教育公平要有准确的理解。我们往往从宏观层面即教育制度、教育政策、资源配备的公平去审视教育公平。但从客观实际看，我们不可能让每一个小孩都能享受完全相同的教学资源，教育过程投入均等的实现长路漫漫、障碍重重。再说，教育公平感因人而异，每个人对公平的理解和期待不尽相同，所以同等环境下教师无法让每个学生都感受到公平。何况，教育本就不存在绝对的公平：教师关注“尖子生”，便是对后进生的不公平；频繁提问后进生，便是对“尖子生”的不公平；授课采用统一的教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、评价方式，这是对不同层次学生的不公平；一个班级几十人，总要分前后左右，安排位置，岂能做到绝对公平？教师若只盯住这些去实施教育公平，怎能不陷入误区？
真正公平的教育，既要兼容精英教育，也要关注弱势群体。面向每个学生，充分发掘学生的潜能，让每个学生成为最好的自己，这样的教育才算是公平的教育。
作为一名伟大的教育家，孔子提倡因材施教，强调根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学，充分发掘学生的潜能，取长补短，激发兴趣，促成学生发展最大化，这便是孔子教育思想的精华所在。孔子的学生很多，有的擅长理财，有的擅长生意，孔子不仅知其长，而且知其短，所以他在教育活动中能比较好地引导、启发学生，使其成为某一领域的佼佼者。
被美国《时代周刊》誉为20世纪最伟大圣人之一的印度哲人克里希那穆提在其著作《你就是世界》中对教育做了这样的定义：教育最根本的作用就是帮助学生了解自己，找到自己擅长、最热爱做的事。孔子的教育思想对后世影响深远，绝不仅仅因为他推行教育平民化，让更多的寒门子弟享有受教育的权利，更在于他“因材施教”的教育理念。因材施教作为教学中一项重要的教学方法和教学原则，对当代实现教育公平具有重要意义。人生而平等，理应享受到公平的教育。但人与人之间是有差异的，每个人的天赋、才智是不同的。有的学生在文化素质上就很难得到发展，但在职业技能上颇具天赋；有的对物理、数学很有兴趣，钻研很深，但对美术、音乐没有“知觉”。教师就是要了解学生，找到其兴趣点、增长点和最适合学生发展的教育方式。
如果一个人认识和了解了自己的天赋特长，并一直有机会运用和发挥自己的天赋特长，其人生将更易成功，才能使个人的价值最大化。
作为教育工作者，我们应该扪心自问：你了解你学生的天赋特长吗？你能帮助学生了解其优点和不足吗？你有了解学生的发展水平、个性特征、认知风格、兴趣吗？你能根据学生的禀赋引导学生发挥优势创造价值吗？作为一名教师，很多现实我们可能无法改变，但我们完全可以面向所有学生，立足于学生的个体差异，制定不同的学习目标，选择开放性的学习内容，运用灵活多样的教学方法、采取多元化的评价方式，对其实行个性化的教育，促进每个学生获得最大可能的发展，最终使其走向成功。一言以蔽之，即是让每个学生都成为最好的自己，才是最大的教育公平。