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摘要：班级文化属于班级的精神层面。要让学生得到个性化的发展，必须营造班级文化的良好氛围，让学生生活在自由的、平等的、和谐的文化氛围之中，才能使学生健康发展。班级文化时刻影响着人的发展，对人的成长具有引导性、感染性和陶冶性。因此，必须重视班级文化建设。
关键词：班级文化；教室文化；特色文化
班级是学生成长的重要基地，建设班级集体是学校教育的重要任务，而班级建设的一个重要方面是班级文化建设。班级文化属于班级的精神层面。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级，它既是一种组织形态，又是一种文化模式。班级文化时刻影响着人的发展，对人的成长具有引导性、感染性和陶冶性。因此，必须重视班级文化建设。传统的教育机制下的班级文化氛围，以应试教育为主，充满了强制、束缚，学生成长缺少自由的、和谐的文化氛围。要让学生得到个性化的发展，必须营造班级文化的良好氛围，让学生生活在自由的、平等的、和谐的文化氛围之中，才能使学生健康发展。
一、精心布置教室的文化环境，给学生一个有文化品位的学园
古代“孟母三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的智语，无不强调了环境文化对学生成长的影响。苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”因此，要精心布置教室的文化环境，让教室成为一个有文化品位的学园，成为温馨和谐的乐园。
在我们教室四周的墙壁上，贴满了同学们的座右铭。同学们的座右铭内容比较丰富，有做人方面的，有学习方面的，也有生活方面的。同学们在这浓浓的氛围中生活、学习，都在自己的座右铭中找到了前进的方向与动力。我们教室的板报墙的下方开辟了“班级之星”。每月我们都会通过每个学生的一个月的表现（包括学习、助人为乐等方面的表现），组织班级学生进行选举，最终确定“班级之星”，并把他们的照片贴在专栏上以起到激励作用。我们还在班级中专门用一块专栏，把学生的一些优秀作品如优秀作文、读书笔记、获奖证书等布置在专栏里。这样可以对获奖者起到表扬作用，对其他学生也有着激励效果。我们学校地处洪泽湖畔，我们把有关洪泽湖文化的内容张贴在教室的墙面上，让学生了解家乡，热爱家乡。
绚丽多彩的班级文化，使学生的能力、智力得到发展，思想得到净化；也提升了学校的校园文化品位，成为师生温馨的学习乐园。
二、精心组织班级活动，给学生一个团结向上的班集体
班级活动是班级文化建设的重要方面，活动开展的好坏是评价这个班级的班级文化优劣的重要标志之一。例如：在学校举行运动会前，经老师精心组织策划，让学生干部在班上组织讨论，全体学生参与口号的选定，然后决定班级口号。这样做增强了学生之间的团结与信任，塑造了团结进取的班级形象。在班级活动中，还能够促进班级形成积极向上、团结进取的班风。所以应该多开展一些班级活动，如主题队会、演讲比赛、讲故事比赛、读书比赛、社会小调查等。在活动中，老师要精心组织，让学生在活动中形成乐观自信、团结互助等良好的性格特点，激发学习兴趣，挖掘其内在的潜能，同时培养每个学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
在每次活动之前，教师还要精心准备，让每次活动都有实效，让每位学生都能充分发挥自主能力，使其个性在活动中得到张扬。在活动过程中，教师应该做到全程指导，发现问题及时纠正，每次活动结束后，都要进行总结，表扬先进，指出不足，使每个学生能在实实在在的活动中得到教育。
三、构建班级特色文化，给每个学生自由创造的空间
班级是学生个性发展的主要阵地，班级文化是学生个性发展的源泉之一，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。因此，建设有特色的班级文化，对学生个性的形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。当代世界各国教育改革的共同价值取向是培养有独特个性的全面发展的人，是在教育现状和实践、反思的基础上做出的抉择，是社会发展对教育要求的现实反映。我们正在实施的基础教育课程改革最重要的目标就是培养具有独特个性的、有创新精神和实践能力的一代新人。班级特色文化建设重点放在“把班级还给学生”上，让每个学生拥有自由创造的空间，极大地调动了学生的积极性、创造性，陶冶了学生的情操。
班级文化是一门潜在的课程，它无时无刻不在影响着学生的发展，培养着学生的情感，塑造着学生的灵魂。在班级管理中，作为班主任，更应做一个有心人，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，从而为社会培养出更多优秀的学生。
（作者单位：江苏省泗洪县龙集中心小学）
关键词：班级文化；教室文化；特色文化
班级是学生成长的重要基地，建设班级集体是学校教育的重要任务，而班级建设的一个重要方面是班级文化建设。班级文化属于班级的精神层面。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级，它既是一种组织形态，又是一种文化模式。班级文化时刻影响着人的发展，对人的成长具有引导性、感染性和陶冶性。因此，必须重视班级文化建设。传统的教育机制下的班级文化氛围，以应试教育为主，充满了强制、束缚，学生成长缺少自由的、和谐的文化氛围。要让学生得到个性化的发展，必须营造班级文化的良好氛围，让学生生活在自由的、平等的、和谐的文化氛围之中，才能使学生健康发展。
一、精心布置教室的文化环境，给学生一个有文化品位的学园
古代“孟母三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的智语，无不强调了环境文化对学生成长的影响。苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”因此，要精心布置教室的文化环境，让教室成为一个有文化品位的学园，成为温馨和谐的乐园。
在我们教室四周的墙壁上，贴满了同学们的座右铭。同学们的座右铭内容比较丰富，有做人方面的，有学习方面的，也有生活方面的。同学们在这浓浓的氛围中生活、学习，都在自己的座右铭中找到了前进的方向与动力。我们教室的板报墙的下方开辟了“班级之星”。每月我们都会通过每个学生的一个月的表现（包括学习、助人为乐等方面的表现），组织班级学生进行选举，最终确定“班级之星”，并把他们的照片贴在专栏上以起到激励作用。我们还在班级中专门用一块专栏，把学生的一些优秀作品如优秀作文、读书笔记、获奖证书等布置在专栏里。这样可以对获奖者起到表扬作用，对其他学生也有着激励效果。我们学校地处洪泽湖畔，我们把有关洪泽湖文化的内容张贴在教室的墙面上，让学生了解家乡，热爱家乡。
绚丽多彩的班级文化，使学生的能力、智力得到发展，思想得到净化；也提升了学校的校园文化品位，成为师生温馨的学习乐园。
二、精心组织班级活动，给学生一个团结向上的班集体
班级活动是班级文化建设的重要方面，活动开展的好坏是评价这个班级的班级文化优劣的重要标志之一。例如：在学校举行运动会前，经老师精心组织策划，让学生干部在班上组织讨论，全体学生参与口号的选定，然后决定班级口号。这样做增强了学生之间的团结与信任，塑造了团结进取的班级形象。在班级活动中，还能够促进班级形成积极向上、团结进取的班风。所以应该多开展一些班级活动，如主题队会、演讲比赛、讲故事比赛、读书比赛、社会小调查等。在活动中，老师要精心组织，让学生在活动中形成乐观自信、团结互助等良好的性格特点，激发学习兴趣，挖掘其内在的潜能，同时培养每个学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
在每次活动之前，教师还要精心准备，让每次活动都有实效，让每位学生都能充分发挥自主能力，使其个性在活动中得到张扬。在活动过程中，教师应该做到全程指导，发现问题及时纠正，每次活动结束后，都要进行总结，表扬先进，指出不足，使每个学生能在实实在在的活动中得到教育。
三、构建班级特色文化，给每个学生自由创造的空间
班级是学生个性发展的主要阵地，班级文化是学生个性发展的源泉之一，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。因此，建设有特色的班级文化，对学生个性的形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。当代世界各国教育改革的共同价值取向是培养有独特个性的全面发展的人，是在教育现状和实践、反思的基础上做出的抉择，是社会发展对教育要求的现实反映。我们正在实施的基础教育课程改革最重要的目标就是培养具有独特个性的、有创新精神和实践能力的一代新人。班级特色文化建设重点放在“把班级还给学生”上，让每个学生拥有自由创造的空间，极大地调动了学生的积极性、创造性，陶冶了学生的情操。
班级文化是一门潜在的课程，它无时无刻不在影响着学生的发展，培养着学生的情感，塑造着学生的灵魂。在班级管理中，作为班主任，更应做一个有心人，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，从而为社会培养出更多优秀的学生。
（作者单位：江苏省泗洪县龙集中心小学）