目的探讨乙状结肠扭转所致肠梗阻的诊治要点。方法总结106例乙状结肠扭转病人的诊治情况,其中A组41例,一期行乙状结肠切除加乙状结肠与直肠端端吻合;B组31例,先行乙状结肠造瘘,二
数学学习是指学生通过获得数学知识经验而引起的持久行为,是学生能力和倾向变化的过程。它既是生活中的概念,也是一个心理上的概念。本文试图通过一定的方法与策略来缓解学生心
高中数学课堂是培养学生的主渠道,应注重提高学生的科学思维能力。本文就如何培养学生的数学的科学思维提出浅显的见解,请批评指正。 一、创设课堂情境,让学生会提问题 有很多教师教学时只注重如何解决问题,其实提出问题比解决问题更重要,学生只有思考了,才能提出问题,从而想办法去解决问题。作为数学教师,在课堂中要多鼓励学生提问题,多问几个为什么。如在讲“分数指数幂”的概念时,学生会问为什么不研究整数指数幂
在小学低年级数学教学过程中,引导学生进行动手操作,辅以眼、脑、口等器官的感受和表达,在实践操作中,训练学生的观察能力和思维功能,培养和发展学生的学习能力。
为探讨在干旱胁迫条件下,烯效唑拌种对芸豆保护酶活性及渗透调节物质的影响,以奶花芸豆为材料,进行不同浓度的拌种试验。结果表明:干旱胁迫后用烯效唑拌种,在一定浓度范围内,除丙二
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10月9日中国民办教育协会培训教育专业委员会成立大会暨第一次代表大会在京召开。教育部部长袁责仁致信表示祝贺。
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