【摘 要】
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指导学生运用联系、比较等方法,以文本语言的解读为基础,正确把握章句思想内涵,用历史和现代的观念审视《论语》中的观点,理解孔子言语表达艺术的本质,在交流讨论中理性客观
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指导学生运用联系、比较等方法,以文本语言的解读为基础,正确把握章句思想内涵,用历史和现代的观念审视《论语》中的观点,理解孔子言语表达艺术的本质,在交流讨论中理性客观地发表见解,于建构经验中提升修养.
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教学时讲到姜夔的句子--“淮左名都,竹西佳处”。姜夔这句话写的是扬州,却不提扬州二字,只用八个字告诉我们这座城市是“淮左”(淮南东路)一带最有名的大城市,是杜牧诗“谁知竹西路,歌吹是扬州”中“竹西”一带歌舞繁盛的热闹所在。句句写扬州,却一字不提扬州。而其后的“过春风十里”,再次用杜牧的名句“春风十里扬州路”暗示扬州。这种写法的好处是什么?当然是避过直呼其名的简单,避过一般化,让读者充分感受这座城市的美好,唤醒读者关于这座城市的记忆和印象,形象化地体验它,而不是仅仅知道一个名字。
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情境任务的设置是课堂教学中的重要环节.由于对真实情境的理解不准确,一些课堂的情境任务设置便只注重趣味性而忽视了语文味,甚至存在着只考虑“好玩”而忽略教学目标的情况.
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