【摘 要】
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<正>基于学生立场指向深度学习"核心素养时代"的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。而学历案,作为教师设计的专业教学方案,其价值就在于引领学生经历高挑战、高投入
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<正>基于学生立场指向深度学习"核心素养时代"的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。而学历案,作为教师设计的专业教学方案,其价值就在于引领学生经历高挑战、高投入、高认知的学习过程,并获得有意义的学习结果。课堂变革首先必须从教学方案变革做起。教学方案不是教师告诉自己或别人"我要做什么",而是告诉学生"你是怎样学会的"。第一部分:学理探索。通过呈现核心素养背景下高中课堂教学转型的理论思考与深度学习的学理依据,指出基于学生立场的教学必须实现四大转型。第二部分:编制指南。选择十大关键问题,对学
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