【摘 要】
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2012年11月30日，北京市召开深化中小学教师职称制度改革扩大试点部署工作会，选定西城区、朝阳区和通州区作为试点区县，建立统一的中小学教师职称制度，并首次在中小学设置正高级职称。根据综合测算，西城区、朝阳区、通州区3个试点区县共可推荐54名候选人，最终评定出18个正高级职称。 据北京市人力社保局相关人士表述，对于中小学设置高级职称的初衷是：通过这次正高级职称的设置，北京要把最好的、最优秀的、最
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2012年11月30日，北京市召开深化中小学教师职称制度改革扩大试点部署工作会，选定西城区、朝阳区和通州区作为试点区县，建立统一的中小学教师职称制度，并首次在中小学设置正高级职称。根据综合测算，西城区、朝阳区、通州区3个试点区县共可推荐54名候选人，最终评定出18个正高级职称。
据北京市人力社保局相关人士表述，对于中小学设置高级职称的初衷是：通过这次正高级职称的设置，北京要把最好的、最优秀的、最拔尖的领军型人才评选出来，目标瞄准中小学教育家方向，虽然指标不是很多，但是将来他们的辐射作用和带动作用会推动首都中小学教育事业的发展。
改革的出发点显然是好的。然而，任何一项改革都面临来自不同立场的人的不同的态度。这次职称改革面向的北京市一线中小学教师，对这项改革怎样看？在他们的眼中，这项改革利有多少，弊有几分？他们有哪些疑问、哪些思考、哪些建议？
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