在社会生活信息化和经济活动全球化的今天，以互联网为代表的现代信息技术，已经被广泛应用到日常生活中。学生以一种空前的热情接受这种新事物，我们可以将这种新技术运用到小学英语课程教学中，以拓宽小学英语教学的思路。英语作为一种应用性学科与工具，更需要使用各种新式的方法和手段来激发学生的积极性，学生只有在学习中感受到乐趣，学习效果才会变得极其明显。这一点对于小学生来说，尤为重要。
　　那这种被我们称之为网络环境下的教学到底有什么优点呢？
　　一、激发学生的学习兴趣及主动性，提高课堂教学效果
　　传统的英语课堂教学是以教师的讲授为主，而现代信息技术网络教学则能帮助教师组织更生动的教学活动，教师的讲解演示使英语课堂教学变得更为生动有趣，有些较为抽象的语言教学内容经多媒体的演示变得具体、生动、形象了。
　　多媒体网络教学能将声、色、形、态等信息集中于一体，极易与学生大脑皮层中的兴奋中心通过联想、回忆产生共鸣而被接受，并进行整理加工得到新的认知结构，从而获得的知识更加鲜明而深刻。
　　活泼可爱、生动有趣的卡通是孩子们喜欢的形象，教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。
　　如：在《Do you like......?》这节课中，选取一些颜色鲜艳、生动、有趣的水果拟人卡通片段，配上音：
　　A: Hello，boys and girls.
　　B: Hello， banana.
　　A: Do you like banana?
　　B: I like it very much.
　　简短对话，深深吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学的欲望，活跃了课堂气氛，从而有效的激发学生的学习兴趣和调动其学习的积极性，提高课堂教学效率。
　　二、创设真实情景，突破教学的重难点
　　现代信息网络技术在英语教学中的应用，为我们提供了丰富多采的创设情景的手段。教师应根据教材和学生的特点，从不同的信息渠道剪辑、下载和制作一些生动活泼，图文并茂，富有启发意义的课件，创设出真实的语言情境，引导学生积极参与英语交际活动，从而让学生轻轻松松领悟到教学的重要内容，愉快地获取所应掌握的语言知识。
　　在小学英语教学中，直观教学优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。
　　如：在新授bed，lamp，dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学What’s this? It’s a bed.反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s…？It’s…的句型。这样教学重点，难点都易于解决，利于学生掌握。
　　三、有助于培养学生的情感，提高学生的综合能力
　　通过多媒体网络英语课堂教学对学生进行思想感情教育，把情感作为教学目标之一，反应了以人为本的教育思想。
　　在多媒体课件制作过程中，我特别注重提供给学生内容健康、情趣高雅的语言材料及优美的语言情境，让学生从中体验到热爱祖国的真实感受，使其智、能、情、趣均衡发展。
　　同时，在英语网络教学中，除了合理有效地使用教科书外，还可以积极利用其它资源，如英语广播、录像、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源等诸多方面提高学生英语学习的开放性和灵活性，推进学生综合运用英语的能力。
　　四、网络教学跨越了种种界限，拓宽了学生思维
　　学习英语的最终目的是为了交际，学校里的课堂英语学习远远不能满足学生接触和使用语言的需要，而因特网的高速发展为解决这个问题提供了一条可行途径。网络资源容量大，内容丰富且生动直观，很容易吸引学生的注意力，创造良好的学习情趣，从而提高学习效率。因此，作为教师，我们应指导学生认识互联网，学会上网查找资料。
　　五、总结
　　综上所述，运用互联网进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。英语作为当今世界一种交际的通用语言，其最主要的功能是传递感情和信息，进行社会交际。
　　在面向二十一世纪的教育中，我们应充分认识计算机多媒体网络教学在英语课堂教学中对学生学习和健康成长的巨大作用，同时它也对提高教学质量的作用是显着的，只要能够在教学中运用得当，定会在现代英语教学改革中起到积极推动的作用。