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本研究从学习者二语角度出发,研究其对同伴反馈过程和结果的影响。研究发现:受学习者二语水平影响,非对称性组合产生的评语数量最大;二语水平相对较低的学生在同伴反馈活动中进步更多。
学习者二语水平对同伴反馈活动的影响
【摘 要】
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本研究从学习者二语角度出发,研究其对同伴反馈过程和结果的影响。研究发现:受学习者二语水平影响,非对称性组合产生的评语数量最大;二语水平相对较低的学生在同伴反馈活动中
【机 构】
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东北师范大学外国语学院
【出 处】
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英语广场:学术研究
【发表日期】
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2020年30期
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