中华优秀传统文化视域下大学生制度自信的培育

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中华优秀传统文化是智慧之学、道德践履之学和文化之学,对培育大学生制度自信具有汲取智慧滋养、培育道德品质和塑造文化性格的作用。扎实开展思想政治教育,深入推进校园文化育人实践,创新文化育人网络平台建设,是当前中华优秀传统文化培育大学生制度自信的主要路径。
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课程思政语境下的高校公共体育课具有以体立身、以体铸魂,以体育德、以体增智,以体怡情、以体养志的育人功能。这些功能的发挥需要学校党委及管理部门做好顶层设计与全局规划,需要体育课教师转变教育理念、积极贯彻落实课程思政改革,进而促进思政元素与体育课程的深度融合,形成公共体育与思政教育同向同行的人才培养新体系。
为应对全媒体时代对思政课教学的现实挑战、促进思政课“主导性与主体性”相统一、解决实践发展与思政课教材修订不同频问题,文章提出在“以问题为导向”专题教学的理论与实践研究基础上,进一步构建“导学+专题+问题”三位一体的教学模式。该模式通过开展导学、凝练专题和精炼问题构建完整教学链,在传授知识的基础上突出价值观塑造的重要地位,在教育目标、教学内容、教育对象等方面具有高度指向性。在教学应用中,设计课程内容、打造教师团队、搭建学习平台、确立评价体系是实践重点。
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领导干部是全面依法治国的组织者、推动者、实践者,是中国特色社会主义法治体系建设的“关键少数”.然而,在法治实践中,有的领导干部仍然存在传统人治思维、依法办事观念不强
作为思想政治教育的有效载体,入党宣誓仪式与思想政治教育具有内在统一性,具有教育情境更加庄严、教育方式更加潜隐、教育效果更加持久的优势。入党宣誓仪式凭借着内在的规定性和特殊的作用方式在政治身份的确认、政治方向的引导、政治情感的激励、政治行为的规训四个方面发挥着重要的作用。新时代,进一步发挥入党宣誓仪式的思想政治教育功能,要做到“四有并举”,即入党宣誓仪式的地点选择要“有料”、氛围营造要“有心”、象征符号要“有声”、组织形式要“有技”。
把思想政治工作作为治党治国的重要方式,首要的是要守护与发展好思想政治工作这条“生命线”,从中华民族伟大复兴的历史坐标、世界百年未有之大变局的国际比较和提升工作质量水平的时代要求中明晰新时代思想政治工作的现实境遇;关键是要把思想政治工作贯穿党的建设和国家治理各领域各方面各环节,强化党委(党组)主体责任,把思想政治工作贯穿党的建设始终,并与经济建设和其他各项工作结合起来,打通基层思想政治工作的“最后一公里”;还要通过稳根基、扬优势、补短板、强弱项,在加强和改进新时代思想政治工作中落实治党治国的重要使命
五四时期,一批志同道合的武汉先进青年在爱国主义精神的感召下,为实现国家独立和民族解放,经过反复比较推求,选择了马克思主义。他们在马克思主义的指导下,将青年运动与工人运动紧密结合,创办了利群书社、武昌社会主义青年团等学习、宣传马克思主义的进步组织,使得无序自发的学生运动逐渐走向有序自觉的青年运动。五四时期的武汉青年正是在思想逻辑、组织逻辑、行动逻辑的推动之下聚合成为先进群体,并为中国共产党的建立及其早期的学生运动、工人运动注入了朝气蓬勃的青年力量。
习近平在河北省、福建省、浙江省和上海市等地方工作期间,在对青年爱国主义的探索与青年工作的实践中提出了众多关于青年爱国主义的论述.习近平从炎黄子孙的传统美德、中华民
高校政治学专业课程内容覆盖面广,蕴含着丰富的课程思政资源。以“比较政党制度”课程为例,教学中有针对性地探索了政治学专业课程思政的实践路径。如在教学理念上回归育人本质;在教学内容上挖掘、融入丰富的思政元素;在教学思路上直面话语权竞争,夯实中国逻辑;在教学方式上掌握青年人话语,融合多元教学方式。这些探索使得专业人才培育和思想政治理论课并行不悖,但进一步提升有赖于教师保持教学研究的敏锐性,提升授课的逻辑和艺术,融会贯通多样化的教学方法。
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