【摘 要】
：
导致中职数学教学质量低效的原因很多,主要包含 :学生个体原因、教师教学方面的原因、学校整体管理方面的原因。如何提升中职数学教学质量,是学生、教师,以及学校高度重视的问题。本文主要围绕“中职数学教学质量低效的主要原因”、“提升中职数学教学质量的有效对策”这两个方面展开论述,希望通过对原因的分析,提出一系列改进对策,帮助中职教师克服困难,推动中职数学教学不断进步。
论文部分内容阅读
导致中职数学教学质量低效的原因很多,主要包含 :学生个体原因、教师教学方面的原因、学校整体管理方面的原因。如何提升中职数学教学质量,是学生、教师,以及学校高度重视的问题。本文主要围绕“中职数学教学质量低效的主要原因”、“提升中职数学教学质量的有效对策”这两个方面展开论述,希望通过对原因的分析,提出一系列改进对策,帮助中职教师克服困难,推动中职数学教学不断进步。
其他文献
德育是一种相对稳定的个人品质。素养的形成是一个漫长的过程,但老师的影响在学生德育的形成过程中具有举足轻重的作用,教师的言行和教学活动均会对学生的素质产生巨大的推动力。在潜移默化的教育过程中,力所能及地安排一些感化活动,力促学生在感化过程中逐渐觉悟、迁移,进而融进个体思想与情感之中,成为学生稳定的思想和情感定势,即形成稳定的良好的德育。
虽然 2020 年全国各地中考相继推迟,但异彩纷呈的语文试卷让人眼前一亮,它们既是对当下初中语文教学质量的有效检测与评估,也为今后的语文教学与中考备考指明了方向。本文在浅析 2020 年安徽省中考语文试卷的命题依据、题型特点、结构内容等基础上,着重探讨在新课标背景下初中语文教学策略,同时为初中语文教学与中考复习提出可行性建议。
徽州,是一个拥有深厚的文化底蕴的地方,古老的徽州大地走出了许多文化名人,从散落徽州各地的书院遗迹中可以窥见当时的人们对文化和教育的重视。歙县曾是古徽州府治所在地,城西北有一个古老的村落,从村内小学民国时期的乐谱中得见当时徽州地区早期学校教育对学生各方面素质的培养。
语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。《北京市中小学语文学科教学改进意见》指出,切实加强学科思想、经验培养,在应用中学习语文,注重在实践中提高学生运用语言文字的水平。本文围绕语文节实践活动课展开实践研究,从校情、学情出发,创新语文节实践活动课程形式,以期达到“五育并举”的育人目标,完善高中的必修与选修课程,培养学生核心素养,进而促进高中语文课程校本化的更好实施。
高中数学是高中的系统教学中一门重要的学科。数学不仅可以锻炼学生的思维能力,同时,在生活中的应用也极为广泛,如果能在这个时期学好数学,打下基础,对于后续的学习和成长也会有极大的帮助。但是,现实情况是,很多学生对于数学没有兴趣,学习起来觉得困难。虽然有些学生已经很努力的去学习数学,但是总是抓不到要点,并没有明显的进步,也会导致学生丧失学习的信心。因此,在教学中,教师应当充分了解学生学习的困难,并采取针对性的教学方式,从而帮助学生学好数学,促进学生的全面成长。
《包身工》是部编版高二年级选择性必修中册第二单元的一篇报告文学,是我国报告文学的开山之作。抓住知识性与人文性,梳理课文的双线,学习文章的真实性与文艺性,体会包身工悲惨的人生、底层劳动人民的艰辛。批判帝国主义无情的侵略和黑暗势力的残酷压迫,揭示中国革命的意义。
2021年,福建启动新高考,高考英语卷的试题题型和结构发生一定的变化。面对这种新形势,我们的高中英语教学也应做出适当的调整,将主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素融入英语教学当中,提升学生的英语核心素养。
乡土历史资源是我国历史文化的一部分,教师要将乡土历史资源与教学活动相结合,这样就能培养学生的自身素养,充分调动学生学习的积极性,取得良好的教学效果。将乡土历史资源融入初中历史教学是当前教育的重点,有利于学生理解历史,实现学生的全面发展。本文针对乡土历史资源在初中历史教学中的作用进行分析,以期为有关工作提供发展方向。
英语这一门学科本质上是一种第二语言学习,受到学习者母语环境的影响很大,使得学生能够处在真实的英语环境来学习英语非常重要,为此,在英语教学过程中 , 教师要做的就是尽量在教学活动中为学生营造合时合宜的英语环境,而角色扮演教学法就是大多数英语教师的选择,教师通过让学生参加角色扮演使其能够在日常生活中去形成的语感,从而训练学生的口语 , 培养学生的英语表达思维,提升学生的英语语言表达能力。
初中阶段的化学学科教学教师要探讨有效的课堂教学对策,以及合适教学情境的创设,需要引导学生积极的参与化学知识学习,认真思考化学问题,有效提高学生化学学习成绩。合适的化学课堂教学情境,可以提高学生化学学习能力,培养学生良好思维能力,引导学生积极探究,从而促进学生的综合性发展。在教学中要准确的把握教学时机,教师需要深入挖掘初中生的学习潜能,使得化学学科教学得到更好的发展。本文就初中化学有效课堂以及教学情境的创设问题进行一下探讨。