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【摘要】新课程改革标准要求：指导学生正确理解与运用语言文学，丰富语言的积累，培养语感。可见，语感的培养以及语文素养的提高在整个语文教育中有着重要的位置，一直以来，一些专家学者以及语文教师都在做这方面的研究，语感以及语文素养在语文教学中得到了人们越来越多的重视。
【关键词】初中语文 语感 语文素养
前言：
对于初中的学生不仅要进行阅读、写作、语言的运用等方面的能力培养，还需要注重培养初中生的语感，不断地提升他们的语文素养，这已经是初中语文教学的根本目的，让初中生养生良好的学习习惯打下基础，语感和语文素养的培养正是学好语文的关键因素，为以后的学习生活提供了良好的保障。
一、培养初中语文语感的措施
语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。教学中加强语感的培养，不仅可以提高初中生的听、说、读、写的能力，还有效的促进了学生的审美能力的提高以及鉴赏能力的提高。
（一）通过写作训练的方式培养初中生的语感
培养学生语言的一个重要手段就是写作训练，教师在教学中要注重培养学生的语感，充分的发挥学生的想象能力以及思维能力，指引学生认真的体会文中的意境，让学生自觉主动的揣摩文中的重点词句，以此来更好地培养学生的语感。教师在教学过程中，可以通过改写、仿写、写日记、写观后感等形式，来培养学生的语感意识的形成。
（二）通过听、说训练的方式培养初中生的语感
说话训练有利于培养学生对语言等多方面的准确感知，我们引导学生要讲话讲的清晰，准确，以此来锻炼学生的语言的正误感，让学生在说话的时候注意说话的分寸，锻炼学生的语言表达流畅感。同时，注重对学生的朗读练习，让学生学会运用朗读的语调的抑扬顿挫、语速的快慢、让学生掌握说话的节奏感，通过对学生正误感、分寸感、流畅感、以及节奏感的训练，以此来更好地培养学生的语感。
（三）通过阅读的方式培养学生的语感
教师要结合新课程改革标准的要求来向学生教授掌握语感的方法，在培养学生的语感的过程中要进行科学有效的指引。阅读能让学生更好地掌握文章的中心思想，了解作者的写作意图，教师要把具有描述性的话语就行有效的指导，激发学生的想象力，掌握通过描述的话语表达了作者的怎么样的思想感情，通过反复的阅读，让学生很自然、轻松的领悟语言表达的重要意义，从而培养学生的语言。教师把阅读作为教学的一个重点，让学生在阅读文章的过程中培养语言。
二、培养初中语文语文素养的措施
语文素养是由多方面的因素构成的，语文素养主要体现在学生对语言的理解与运用的情况上，语文素养的提高也表现在能够灵活的运用语言进行读写与表达流畅的方面上。培养学生的语言表达能力有助于提高学生的精神境界，使学生在大量的阅读与课外活动中感受到语言文字的内涵，并形成对语言文字的兴趣，教师在教学的过程中要注重对学生语言感知能力的培养，以便更有效的促进学生的语文素养以及教学质量的提高。
（一）重视语文知识的积累
初中语文选取的很多文章都是古今中外的名篇，其中文字优美，教师在教学的过程中，要让学生多多体会所用词语的妙处，仔细的体会文章所要表达的情感，更好地吸取文中的精华，以便以后供自己更好地运用。为了使学生对语言的敏感度的加强，还需要在平时进行大量的语言文字的积累，不断的丰富自己的语库，从而不断的培养学生的语文素养。
（二）走进文章，深入解读
语文课程还有丰富的情感、人文内涵，对人的精神层面的影响也比较大，对学生心灵上的震撼也比较大，所以在进行语文教学的过程中，要对学生思想情感、审美情趣、思维品质等方面的培养，把学生带进教材，让学生在阅读的过程中体验作者的情感，深入的解读文章，指导学生个性化的阅读，能更有效的提高学生的语文素养。
（三）拓展阅读，丰富学生的文化底蕴
教师要有效的引导学生进行课外资料的搜集与阅读，丰富学生的文化底蕴，提高学生的文化素养，在语文课堂的教学中，教师在每一节可前都给学生们留出给学生们扩展阅读和本节课相关的阅读，让学生们有新的感受与体验，从而更好地增强学生的自主学习能力，以及对课文的感悟能力，语文素养在潜移默化中得到了提升。如在学习《圆明园的毁灭》这一课时，学生可以利用多媒体来观看圆明园的相关视频，同过网络查阅圆明园毁灭的过程，这样做不仅开阔了学生的视野，也对学生爱国主义情感的提升有一定的促进作用。
同时，教师要积极主动的做好课外阅读的指导，培养学生良好的读书习惯，在阅读中不断积累语言知识，体会文章的乐趣，提高学生的语文素养。学生要养成良好的阅读习惯，需要教师的正确指引，一是，阅读内容要进行选择，要选择对学生的阅读水平有促进作用的，而且是学生更容易理解与接受的读物。二是，培养学生良好的阅读习惯、阅读方法，以及阅读过程中需要注重的知识积累与体验感悟，三是教师进行引导交流，让学生对于阅读的知识有效的表达出来，激发学生的阅读兴趣，以及语言的表达能力。教师要定期制定课外阅读计划，指导学生有效的进行课外阅读，扩大学生的阅读量，在大量的阅读中汲取更多的知识，在班级组织交流学习，让学生说说自己的读书心得，同时，同学间的不同分享，也有利于知识面的扩大。
教师要多鼓励学生参加社会实践活动，语言是交际的重要手段，也是人类文化的重要组成部分。只有在社会实践中不断的磨练才能更好地让学生掌握并且灵活的使用好语言。
（四）教师自身的语文素养的不断提升
语文教师要转变教育的观念以及教学的方式方法，不断的提高自身的思想素质，不断的丰富自己的知识储备，才能为学生们提供正确有效的讲解与指引。也有利于更好地培养学生语感以及语文素养。
总结：
初中是学生人生阅历与知识水平不断积累和增长的阶段，对初中学生进行语文语感以及文化素养的培养，可以有效的提高学生的思维能力以及对语言的敏感能力，所以，在初中语文教学中培养学生的语感以及语文素养有着重要的意义，广大教育工作者应引起高度的重视。
【参考文献】
[1]邝坚挺.在初中语文教学中注重语感的培养[J].教师，2014，（29）：49-49.
[2]卢彦红.小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养[J].科技创新导报，2012，（33）：189-189.
[3]史秀娣.语感——不可忽视的语文素养[J].课外阅读（中旬），2012，（8）：314.
【关键词】初中语文 语感 语文素养
前言：
对于初中的学生不仅要进行阅读、写作、语言的运用等方面的能力培养，还需要注重培养初中生的语感，不断地提升他们的语文素养，这已经是初中语文教学的根本目的，让初中生养生良好的学习习惯打下基础，语感和语文素养的培养正是学好语文的关键因素，为以后的学习生活提供了良好的保障。
一、培养初中语文语感的措施
语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。教学中加强语感的培养，不仅可以提高初中生的听、说、读、写的能力，还有效的促进了学生的审美能力的提高以及鉴赏能力的提高。
（一）通过写作训练的方式培养初中生的语感
培养学生语言的一个重要手段就是写作训练，教师在教学中要注重培养学生的语感，充分的发挥学生的想象能力以及思维能力，指引学生认真的体会文中的意境，让学生自觉主动的揣摩文中的重点词句，以此来更好地培养学生的语感。教师在教学过程中，可以通过改写、仿写、写日记、写观后感等形式，来培养学生的语感意识的形成。
（二）通过听、说训练的方式培养初中生的语感
说话训练有利于培养学生对语言等多方面的准确感知，我们引导学生要讲话讲的清晰，准确，以此来锻炼学生的语言的正误感，让学生在说话的时候注意说话的分寸，锻炼学生的语言表达流畅感。同时，注重对学生的朗读练习，让学生学会运用朗读的语调的抑扬顿挫、语速的快慢、让学生掌握说话的节奏感，通过对学生正误感、分寸感、流畅感、以及节奏感的训练，以此来更好地培养学生的语感。
（三）通过阅读的方式培养学生的语感
教师要结合新课程改革标准的要求来向学生教授掌握语感的方法，在培养学生的语感的过程中要进行科学有效的指引。阅读能让学生更好地掌握文章的中心思想，了解作者的写作意图，教师要把具有描述性的话语就行有效的指导，激发学生的想象力，掌握通过描述的话语表达了作者的怎么样的思想感情，通过反复的阅读，让学生很自然、轻松的领悟语言表达的重要意义，从而培养学生的语言。教师把阅读作为教学的一个重点，让学生在阅读文章的过程中培养语言。
二、培养初中语文语文素养的措施
语文素养是由多方面的因素构成的，语文素养主要体现在学生对语言的理解与运用的情况上，语文素养的提高也表现在能够灵活的运用语言进行读写与表达流畅的方面上。培养学生的语言表达能力有助于提高学生的精神境界，使学生在大量的阅读与课外活动中感受到语言文字的内涵，并形成对语言文字的兴趣，教师在教学的过程中要注重对学生语言感知能力的培养，以便更有效的促进学生的语文素养以及教学质量的提高。
（一）重视语文知识的积累
初中语文选取的很多文章都是古今中外的名篇，其中文字优美，教师在教学的过程中，要让学生多多体会所用词语的妙处，仔细的体会文章所要表达的情感，更好地吸取文中的精华，以便以后供自己更好地运用。为了使学生对语言的敏感度的加强，还需要在平时进行大量的语言文字的积累，不断的丰富自己的语库，从而不断的培养学生的语文素养。
（二）走进文章，深入解读
语文课程还有丰富的情感、人文内涵，对人的精神层面的影响也比较大，对学生心灵上的震撼也比较大，所以在进行语文教学的过程中，要对学生思想情感、审美情趣、思维品质等方面的培养，把学生带进教材，让学生在阅读的过程中体验作者的情感，深入的解读文章，指导学生个性化的阅读，能更有效的提高学生的语文素养。
（三）拓展阅读，丰富学生的文化底蕴
教师要有效的引导学生进行课外资料的搜集与阅读，丰富学生的文化底蕴，提高学生的文化素养，在语文课堂的教学中，教师在每一节可前都给学生们留出给学生们扩展阅读和本节课相关的阅读，让学生们有新的感受与体验，从而更好地增强学生的自主学习能力，以及对课文的感悟能力，语文素养在潜移默化中得到了提升。如在学习《圆明园的毁灭》这一课时，学生可以利用多媒体来观看圆明园的相关视频，同过网络查阅圆明园毁灭的过程，这样做不仅开阔了学生的视野，也对学生爱国主义情感的提升有一定的促进作用。
同时，教师要积极主动的做好课外阅读的指导，培养学生良好的读书习惯，在阅读中不断积累语言知识，体会文章的乐趣，提高学生的语文素养。学生要养成良好的阅读习惯，需要教师的正确指引，一是，阅读内容要进行选择，要选择对学生的阅读水平有促进作用的，而且是学生更容易理解与接受的读物。二是，培养学生良好的阅读习惯、阅读方法，以及阅读过程中需要注重的知识积累与体验感悟，三是教师进行引导交流，让学生对于阅读的知识有效的表达出来，激发学生的阅读兴趣，以及语言的表达能力。教师要定期制定课外阅读计划，指导学生有效的进行课外阅读，扩大学生的阅读量，在大量的阅读中汲取更多的知识，在班级组织交流学习，让学生说说自己的读书心得，同时，同学间的不同分享，也有利于知识面的扩大。
教师要多鼓励学生参加社会实践活动，语言是交际的重要手段，也是人类文化的重要组成部分。只有在社会实践中不断的磨练才能更好地让学生掌握并且灵活的使用好语言。
（四）教师自身的语文素养的不断提升
语文教师要转变教育的观念以及教学的方式方法，不断的提高自身的思想素质，不断的丰富自己的知识储备，才能为学生们提供正确有效的讲解与指引。也有利于更好地培养学生语感以及语文素养。
总结：
初中是学生人生阅历与知识水平不断积累和增长的阶段，对初中学生进行语文语感以及文化素养的培养，可以有效的提高学生的思维能力以及对语言的敏感能力，所以，在初中语文教学中培养学生的语感以及语文素养有着重要的意义，广大教育工作者应引起高度的重视。
【参考文献】
[1]邝坚挺.在初中语文教学中注重语感的培养[J].教师，2014，（29）：49-49.
[2]卢彦红.小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养[J].科技创新导报，2012，（33）：189-189.
[3]史秀娣.语感——不可忽视的语文素养[J].课外阅读（中旬），2012，（8）：314.