【摘 要】
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4月3日的西安唐华宾馆,一场“跨文化领导艺术”的演讲正在这里举行,主讲人是一位国际级管理大师。作为日本管理协会理事,他曾为世界500强企业——索尼、东芝、NEC、丰田、空
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4月3日的西安唐华宾馆,一场“跨文化领导艺术”的演讲正在这里举行,主讲人是一位国际级管理大师。作为日本管理协会理事,他曾为世界500强企业——索尼、东芝、NEC、丰田、空客等企业提供管理咨询服务。他对领导及企业业绩改善等领域的研究使他的论文在美
On April 3rd, Xi’an Tanghua Hotel, a speech of “Cross-cultural Leadership Art” was held here. The speaker was an international master of management. As a member of the Japan Management Association, he has provided management consulting services to Fortune 500 companies such as Sony, Toshiba, NEC, Toyota, and Airbus. His research on leadership and corporate performance improvement has made his thesis in the United States
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苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育目的上、教育过程还是教育手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”“同样”“志同道合”这样的词语，旨在强调学校和家庭形成同步教育的重要性。 教师与家长的沟通
人物描写就是用生动形象的语言，把人物的某些特征具体描绘出来的一种表达方式。人物描写一般分为外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写等。下面从我的学生作文中摘录几个片段，并对其进行评点，说明人物描写的生活化。 一、外貌描写的生活化 外貌描写，又称肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神态、姿态等进行描写。 案例1：李老师的头发很特别：正面看，头发又黑又厚，显得年轻精神。老师转身在黑板上写字时
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张之洞主持之下的官办汉阳铁厂,自1894年6月开工到1895年6月一年的时间中,炼铁炉只间断性地开工了不足四个月。张之洞面对汉厂难以为继的局面,准备将汉厂招商接办,在与包与括