培养学生的证据推理意识与能力，不仅使学生灵活运用所学解决化学问题，而且能很好的提升学生的核心素养.高中化学教学实践中应基于对证据推理内涵的理解，结合具体教学目标，做好相关的教学规划，积极采取针对性策略，使学生习得化学知识的同时，证据推理意识与能力得到有效的提升.
＜正＞推理意识主要是指学生对逻辑推理过程及其意义的初步感悟，即学生知道可以从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论；能够通过简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论；能够通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程；能够对自己及他人的问题解决过程给出合理解释。推理意识有助于学生养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，是形成推理能力的经验基础。因此，在教学中，
＜正＞一、问题的提出两位数乘两位数的内容在沪教版教材三年级下册中是这样编写的：（如图1）学生学习两位数乘两位数，是在掌握两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行的，重在探索两位数乘两位数的算法，感悟从未知到已知的转化思想。通常，教学时会先复习两位数乘一位数、两位数乘整十数等旧知，为学生学习两位数乘两位数做好铺垫；在出示例题、列出算式后，
数学是义务教育阶段的一门基础学科，如何学好数学、掌握数学、运用数学是广大教师教学教研的重点任务。相较于其他学科，推理是数学学科的核心思想之一，也是学科发展所必需的关键能力。加强小学生数学推理意识的培养，不仅能提高学生对数学知识的抽象性理解，还能使学生在逻辑推导、验证论述的过程中形成数学思维，促进认知架构的建立。基于此，文章立足小学数学传统课堂，对推理意识培养中的问题和方法展开分析。
博物馆公共艺术教育是以社会为基础的社会美术教育的分支。本文就此分支如何进行艺术普及、美育传播的实践拓展手段展开研究和比较，对英国维多利亚艾尔伯特博物馆公共教育活动案例进行分析。旨在收集西方艺术博物馆公共教育实践拓展活动的优秀案例，来提高社会群体更好地解读艺术品，理解文化和艺术学、艺术和科技的融合，建立文化自信；思考如何通过这些实践让更多的社会群体陶冶艺术情操，增加艺术知识和艺术素养；记录和梳理社会
近年来在文旅融合有关政策的推动以及文旅消费需求日益旺盛的背景下，各地积极发展文旅产业。文章通过SWOT分析得出目前开封的历史文化资源的旅游经济转化效率偏低，与开封当地的文旅基础设施建设、宋文化旅游形象营销推广不足、同类旅游城市相互竞争等因素有关，结合存在的问题提出了相应的改进建议，以期为开封宋文化旅游发展提供智力支持。
＜正＞如果说"亚洲价值"是对20世纪70年代以来亚洲经济复兴之路的总结,包括亚洲四小龙、四小虎和中印两大文明体振兴的趋势,那么,在2010年中国超越日本成为世界第二大经济体之后,有中国学者提出"中国价值"的话语,试图总结文明价值在中国的强大表征:60多年来中国为社会发展所孜孜以求的探索和实验的方方面面,从经济领域到新技术、新制度、新观念的落地生根、开花结果,无不经历了复杂的再创造过程,最终的成功,
学生通过归纳推理认知数学规律、形成数学概念、建构知识体系，又通过归纳推理解决问题，因此，归纳推理是小学阶段提高学生数学素质特别是培养学生创新意识的重要内容。本文结合具体的案例片段，在归纳推理的过程中，分析如何培养学生的推理意识，从而更好地进行数学教育和课程改革。