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摘 要：在新的教学理念影响下，人们越来越重视学生在课堂中的重要性。新课标理念推崇，提高学生自主学习能力，培养学生全面发展。教师们也开始重视在课堂中的师生互动环节，这有助于改善师生关系。在过去教学过程中，我们总是听说教师只会去讲课，而学生们只是一个接受知识的机器。教师的教学风格千年不变，学生学习没有兴趣。这样很不利于学生的身心发展，也不利于教师的教学质量进行提升。而改善这一状况，需要教师与学生一同努力。
关键词：小学语文;师生互动;教学氛围;师生关系
很多小学语文教师都在抱怨，现在学生不听话，不好管理课堂氛围之类的。甚至有的教师说，语文课自己讲的都想睡觉，自己在上面讲，学生们自顾自的在下面玩儿。认真听讲的学生没有几个，课堂效率非常的低。而且语文课堂总是死气沉沉的，学生和教师都提不起来兴趣。这样的学习环境怎么能将语文学习好？归根结底，是教师没有处理好自己与学生的关系。在教学过程中没有重视学生在课堂中的作用，忽视了课堂师生互动。尽管有些教师在课堂中进行提问，也只是将提问的权力紧紧握在自己的手中，这种一问一答的方式对于师生互动的提高没有任何作用，反而会让学生对于语文课堂产生逆反的心理。因此，我们就需要了解怎样将师生互动教学与小学语文进行有效的结合。
一、改善课堂教学氛围
小学课堂的教学环境，直接体现了一个教师的教学水平和教学质量，也侧面反映了学生对于本节课的学习兴趣。如果学生在课堂中不积极，那么他在本节课的参与度就不会很高，慢慢的对这门学科失去了好奇心，就会产生厌烦的心理。因此，改善课堂教学氛围也是十分重要的，教师应该通过很多有效的课堂互动，来提高学生的课堂精力，吸引学生参与到语文课堂的学习中来，同时让课堂氛围逐渐提升，改善自己语文教学的环境，从而提高教学质量。
例如，我在给学生们讲解《小英雄雨来》这一篇文章的时候，我会提前布置下去预习任务，让学生在课下进行阅读，阅读完成之后，由家长进行签字。这样可以帮助学生基础了解学习内容，减轻课堂中的学习负担。在课堂的讲授中，我会先提问学生在预习过程中是否遇到了什么问题，及时进行解答，在解答过程中也提升了互动的机会。解决完问题之后开始进行本文核心的讲解，在分析本节文章的过程中，我会不时的与学生进行互动，以提高学生的热情。借助这样的方式来改善课堂的学习氛围，让学生在良好的学习环境下进行学习，更能体会到语文学习的快乐。
二、促进良好师生关系
自古以来，师生关系都是一个敏感的话题，如果处理不好师生关系，就不要谈进行有效教学了。教师们首先要改变自己，放下身段，将自己手中的权利多交给学生，提高学生在课堂中的参与程度，调动学生的课堂积极性，只有学生全身心的投入到课堂中来，才能够学得更好。在课堂中，教师也应该多与学生进行互动，给予学生更多的提问机会。吸引学生课堂精力，对语文学习产生好奇心。互动的同时，也更加促进了良好的师生关系发展，有助于学生高效学习。
例如，我在带领学生们学习《扁鹊治病》这一篇文章的时候，我会提前准备好课件以及资料。在上课的时候，我会先利用准备好的课件让学生大致了解学习的内容。在学生有了一定的兴趣之后，我开始进行核心内容的讲解。同时，我会告诉学生们，我在讲课的过程中随时会提问，以这样的方式提高学生课上的注意力。听到我的话之后，学生们明显得更加专注了。在接下来的授课中，我会让学生自主提出自己的问题，再进行解决。这样大大提高了学生在课堂中的话语权。在互动的同时，我与学生之间的关系更加融洽了。
三、增加学生文章理解
师生的互动不仅可以改善学生和老师之间的关系，还可以在潜移默化中加深学生对于学习内容的理解。因为在讨论的过程中，全是基于课本的内容之上。以学习的知识作为基础进行讨论，相当于给予学生二次记忆的机会，在讨论的过程中学生与老师一同探讨不会的问题，为学生查漏补缺，同时还可以普及一些课外知识。这对于学生全面发展有着很大的帮助，学习完一篇文章之后，由教师引导，一同进行探索，了解文章更深层次的意义。
例如，我在讲解《伯牙鼓琴》这篇文言文给学生们听的时候，我会做足相关的准备。因为我知道学生们学习文言文是很艰难的，所以我会想尽办法帮助学生进行理解。在讲授这节课的时候，我会先带领学生们一同学习本节课的字词，同时根据课本下面的注释进行翻译。在一遍系统的学习之后，我会询问学生是否还有什么不懂的。让学生掌握学习的主动权，由我进行引导加以解释，让学生学习更加深刻。在学习完所有内容之后，我会带领学生做游戏，让学生扮演课文中的人物，模拟课文中的场景。以这样的学习方式，加深学生对于文章的理解。
总而言之，在小学语文的教学中运用师生互动教学是十分有作用的。首先，它可以很大程度上去改善师生关系，拉近了教师与学生之间的距离，这就更有利于教师去进行教学。同时，能改變学生对于语文教学环境的刻板印象，改善课堂氛围。另外，学生与教师在课堂中进行互动，不自觉地加深了学生对于本节课的理解。
参考文献：
[1]卢颖.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].才智，2014（13）.
[2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22）.
关键词：小学语文;师生互动;教学氛围;师生关系
很多小学语文教师都在抱怨，现在学生不听话，不好管理课堂氛围之类的。甚至有的教师说，语文课自己讲的都想睡觉，自己在上面讲，学生们自顾自的在下面玩儿。认真听讲的学生没有几个，课堂效率非常的低。而且语文课堂总是死气沉沉的，学生和教师都提不起来兴趣。这样的学习环境怎么能将语文学习好？归根结底，是教师没有处理好自己与学生的关系。在教学过程中没有重视学生在课堂中的作用，忽视了课堂师生互动。尽管有些教师在课堂中进行提问，也只是将提问的权力紧紧握在自己的手中，这种一问一答的方式对于师生互动的提高没有任何作用，反而会让学生对于语文课堂产生逆反的心理。因此，我们就需要了解怎样将师生互动教学与小学语文进行有效的结合。
一、改善课堂教学氛围
小学课堂的教学环境，直接体现了一个教师的教学水平和教学质量，也侧面反映了学生对于本节课的学习兴趣。如果学生在课堂中不积极，那么他在本节课的参与度就不会很高，慢慢的对这门学科失去了好奇心，就会产生厌烦的心理。因此，改善课堂教学氛围也是十分重要的，教师应该通过很多有效的课堂互动，来提高学生的课堂精力，吸引学生参与到语文课堂的学习中来，同时让课堂氛围逐渐提升，改善自己语文教学的环境，从而提高教学质量。
例如，我在给学生们讲解《小英雄雨来》这一篇文章的时候，我会提前布置下去预习任务，让学生在课下进行阅读，阅读完成之后，由家长进行签字。这样可以帮助学生基础了解学习内容，减轻课堂中的学习负担。在课堂的讲授中，我会先提问学生在预习过程中是否遇到了什么问题，及时进行解答，在解答过程中也提升了互动的机会。解决完问题之后开始进行本文核心的讲解，在分析本节文章的过程中，我会不时的与学生进行互动，以提高学生的热情。借助这样的方式来改善课堂的学习氛围，让学生在良好的学习环境下进行学习，更能体会到语文学习的快乐。
二、促进良好师生关系
自古以来，师生关系都是一个敏感的话题，如果处理不好师生关系，就不要谈进行有效教学了。教师们首先要改变自己，放下身段，将自己手中的权利多交给学生，提高学生在课堂中的参与程度，调动学生的课堂积极性，只有学生全身心的投入到课堂中来，才能够学得更好。在课堂中，教师也应该多与学生进行互动，给予学生更多的提问机会。吸引学生课堂精力，对语文学习产生好奇心。互动的同时，也更加促进了良好的师生关系发展，有助于学生高效学习。
例如，我在带领学生们学习《扁鹊治病》这一篇文章的时候，我会提前准备好课件以及资料。在上课的时候，我会先利用准备好的课件让学生大致了解学习的内容。在学生有了一定的兴趣之后，我开始进行核心内容的讲解。同时，我会告诉学生们，我在讲课的过程中随时会提问，以这样的方式提高学生课上的注意力。听到我的话之后，学生们明显得更加专注了。在接下来的授课中，我会让学生自主提出自己的问题，再进行解决。这样大大提高了学生在课堂中的话语权。在互动的同时，我与学生之间的关系更加融洽了。
三、增加学生文章理解
师生的互动不仅可以改善学生和老师之间的关系，还可以在潜移默化中加深学生对于学习内容的理解。因为在讨论的过程中，全是基于课本的内容之上。以学习的知识作为基础进行讨论，相当于给予学生二次记忆的机会，在讨论的过程中学生与老师一同探讨不会的问题，为学生查漏补缺，同时还可以普及一些课外知识。这对于学生全面发展有着很大的帮助，学习完一篇文章之后，由教师引导，一同进行探索，了解文章更深层次的意义。
例如，我在讲解《伯牙鼓琴》这篇文言文给学生们听的时候，我会做足相关的准备。因为我知道学生们学习文言文是很艰难的，所以我会想尽办法帮助学生进行理解。在讲授这节课的时候，我会先带领学生们一同学习本节课的字词，同时根据课本下面的注释进行翻译。在一遍系统的学习之后，我会询问学生是否还有什么不懂的。让学生掌握学习的主动权，由我进行引导加以解释，让学生学习更加深刻。在学习完所有内容之后，我会带领学生做游戏，让学生扮演课文中的人物，模拟课文中的场景。以这样的学习方式，加深学生对于文章的理解。
总而言之，在小学语文的教学中运用师生互动教学是十分有作用的。首先，它可以很大程度上去改善师生关系，拉近了教师与学生之间的距离，这就更有利于教师去进行教学。同时，能改變学生对于语文教学环境的刻板印象，改善课堂氛围。另外，学生与教师在课堂中进行互动，不自觉地加深了学生对于本节课的理解。
参考文献：
[1]卢颖.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].才智，2014（13）.
[2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22）.