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【摘要】语言与文化具有密切的关系，英语学科蕴含许多西方的文化，在英语课堂教学过程中，教师应培养学生的文化意识，加强对学生中外文化的理解，提高学生的文化理解能力。本文主要探讨了文化意识在小学英语教学中的应用，希望能够为相关工作者提供借鉴。
【关键词】小学英语;文化意识;应用
【作者简介】张秋月（1990.10-），女，汉族，福建漳州长泰人，福建省长泰县陈巷中心小学，初级，本科，研究方向：小学英语（闽教版）。
以往小学英语教学过程中，教师不注重对英语学科文化的挖掘，过于注重对英语词汇、读音等方面的教学，所以导致学生的文化意识不强，对英语这门学科的语言理解的不够透彻，不利于学生的学习。为此教师应注重对学生文化意识的培养，使得学生更好地了解中西方文化的差异，这对学生运用英语语言具有重要帮助。
英语作为一门语言，在学习时，需要在真实的语言环境下开展，这样有利于营造轻松、自由的教学氛围，在这样的氛围下，能够满足学生的情感需求，学生学习积极性会提高，有利于提升学生学习效率。所以教师应结合英语课堂教学内容，为学生创设教学情境。例如在“Look and say”这一环节当中，教师应科学引导，为学生创设自由氛围，学生才能积极主动用英语的说话，为此教师让学生采用角色扮演的方式练习说话，同桌之间可以相互合作，想象自己是故事主角，可以加入一些表演动作，使得英语教学更加的生动、有趣。学生在练习过程中，教师可以让学生体会中西方文化的差异，不同国家的人怎样进行英语表达，以增强学生的文化意识。又如在学习国外的各种节日时，教师可以渗透文化，一般西方人在收到礼物会立即打开，而中国人如果在客人面前将礼物打开，则是一种不礼貌的行为。这样可以引导学生了解中西方文化，在表达英语时，也能够更加的准确、合理，提高学生的英语运用能力，从而进一步提高学生英语综合素养。
在小学英语教学过程中，教师还应加强英语教材内容的挖掘，对教材内容中蕴含的文化意识进行渗透，使得学生能够充分了解中西方文化，并尊重中西方文化，不断加强学生的文化意识。所以这就要求教师应认真分析教材内容，应抓住适当的时机，丰富学生的知识文化，拓展学生的文化视野，提升学生的文化素养。从教材内容中，可以看到中西方文化存在较大的差异，例如在询问他人时，国外应禁止询问对方年龄、婚姻、财产等问题，而在中国，可以经常听到詢问这些个人问题;国外在去到别人家做客时，必须先致电，而在中国可以先不用进行致电;用餐时，主要用的是刀叉，而中国使用的是筷子。这种中西方文化的对比，有利于学生对中西方文化的掌握，对学生理解英语知识具有重要帮助。
在小学英语教学过程中，还应加强师生、生生之间的交流互动，在交流互动中认识中英文化背景。由于中西方文化背景的不同，使得中西方问候时存在一定的差异，在英国，通常以天气作为对话开端，师生、生生在进行对话交流过程中，应抓住这一点，练习对话，感受西方的文化。同时在英语教学过程中，教师可以引入课本剧表演，通过课本剧表扬，增强师生、生生之间的有效互动。例如在学习“Road safety”时，教师在创编课本剧时，渗透文化意识。学生通过表演课本剧，可以了解到英国车辆时靠左行驶，我国车辆是靠右行驶。通过课本剧的表演，不仅能够激发学生学习英语的积极性与主动性，同时还可以加强对国外文化的理解，提高学生英语学习效果。
在小学英语教学过程中，学生文化意识的培养，还应通过课外活动的开展来实现，教师可以在班级内设置“英语学习园地”，并展示一些不同国家风景名胜、风俗习惯以及民族文化等，让学生可以了解更多不同国家的文化背景。学生也可以在“英语学习园地”贴上一些自己的英文格言警句、习惯用语等，为学生在课下营造良好的英语语言环境。在班级内，还可以设置英语角，学生可以在英语角内可以相互交流谈谈，可以将自己收集的英语相关的信息与其他学生进行分享，增强英语学习的趣味性。教师还可以组织学生多观看一些英文电影、听一些英文歌曲，鼓励学生参加英语文化知识比赛以及课本剧排练等等，使得学生能够在日常学习活动中，接受更多的英语文化知识。同时教师还可以借助一些节日，开展一些节日文化活动，如圣诞节、生活会等，在活动开展中融入不同的文化知识，使得学生在参加文化活动中感受中西方文化，了解不同国家之间文化上存在的差异。
英语作为一门国际通用语言，也是学生应该掌握的一门重要语言。小学英语是学生英语学习基础阶段，在小学英语教学过程中，教师应注重对学生文化意识的培养，加强对学生中外文化的理解，提高学生的文化理解能力。以往小学英语教学过程中，教师不注重对英语学科文化的挖掘，在文化意识教学方面还比较薄弱，导致学生的文化意识不强，不利于学生的英语学习。为此教师应为学生创设教学情境，加强师生、生生地互动交流，积极开展课外活动，不断培养学生的文化意识，使得学生更好地了解中西方文化的差异，学生能够更好地掌握英语这门学科，这对学生今后的全面发展也具有重要作用。
[1]卞旭梅.如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].英语画刊（高级版），2015（05）.
【关键词】小学英语;文化意识;应用
【作者简介】张秋月（1990.10-），女，汉族，福建漳州长泰人，福建省长泰县陈巷中心小学，初级，本科，研究方向：小学英语（闽教版）。
以往小学英语教学过程中，教师不注重对英语学科文化的挖掘，过于注重对英语词汇、读音等方面的教学，所以导致学生的文化意识不强，对英语这门学科的语言理解的不够透彻，不利于学生的学习。为此教师应注重对学生文化意识的培养，使得学生更好地了解中西方文化的差异，这对学生运用英语语言具有重要帮助。
一、创设教学情境，增强学生学习体验
英语作为一门语言，在学习时，需要在真实的语言环境下开展，这样有利于营造轻松、自由的教学氛围，在这样的氛围下，能够满足学生的情感需求，学生学习积极性会提高，有利于提升学生学习效率。所以教师应结合英语课堂教学内容，为学生创设教学情境。例如在“Look and say”这一环节当中，教师应科学引导，为学生创设自由氛围，学生才能积极主动用英语的说话，为此教师让学生采用角色扮演的方式练习说话，同桌之间可以相互合作，想象自己是故事主角，可以加入一些表演动作，使得英语教学更加的生动、有趣。学生在练习过程中，教师可以让学生体会中西方文化的差异，不同国家的人怎样进行英语表达，以增强学生的文化意识。又如在学习国外的各种节日时，教师可以渗透文化，一般西方人在收到礼物会立即打开，而中国人如果在客人面前将礼物打开，则是一种不礼貌的行为。这样可以引导学生了解中西方文化，在表达英语时，也能够更加的准确、合理，提高学生的英语运用能力，从而进一步提高学生英语综合素养。
二、挖掘英语教材内容，对比文化差异
在小学英语教学过程中，教师还应加强英语教材内容的挖掘，对教材内容中蕴含的文化意识进行渗透，使得学生能够充分了解中西方文化，并尊重中西方文化，不断加强学生的文化意识。所以这就要求教师应认真分析教材内容，应抓住适当的时机，丰富学生的知识文化，拓展学生的文化视野，提升学生的文化素养。从教材内容中，可以看到中西方文化存在较大的差异，例如在询问他人时，国外应禁止询问对方年龄、婚姻、财产等问题，而在中国，可以经常听到詢问这些个人问题;国外在去到别人家做客时，必须先致电，而在中国可以先不用进行致电;用餐时，主要用的是刀叉，而中国使用的是筷子。这种中西方文化的对比，有利于学生对中西方文化的掌握，对学生理解英语知识具有重要帮助。
三、加强学生互动活动，认识中英文化背景
在小学英语教学过程中，还应加强师生、生生之间的交流互动，在交流互动中认识中英文化背景。由于中西方文化背景的不同，使得中西方问候时存在一定的差异，在英国，通常以天气作为对话开端，师生、生生在进行对话交流过程中，应抓住这一点，练习对话，感受西方的文化。同时在英语教学过程中，教师可以引入课本剧表演，通过课本剧表扬，增强师生、生生之间的有效互动。例如在学习“Road safety”时，教师在创编课本剧时，渗透文化意识。学生通过表演课本剧，可以了解到英国车辆时靠左行驶，我国车辆是靠右行驶。通过课本剧的表演，不仅能够激发学生学习英语的积极性与主动性，同时还可以加强对国外文化的理解，提高学生英语学习效果。
四、开展课外学习活动，加强学生的文化意识
在小学英语教学过程中，学生文化意识的培养，还应通过课外活动的开展来实现，教师可以在班级内设置“英语学习园地”，并展示一些不同国家风景名胜、风俗习惯以及民族文化等，让学生可以了解更多不同国家的文化背景。学生也可以在“英语学习园地”贴上一些自己的英文格言警句、习惯用语等，为学生在课下营造良好的英语语言环境。在班级内，还可以设置英语角，学生可以在英语角内可以相互交流谈谈，可以将自己收集的英语相关的信息与其他学生进行分享，增强英语学习的趣味性。教师还可以组织学生多观看一些英文电影、听一些英文歌曲，鼓励学生参加英语文化知识比赛以及课本剧排练等等，使得学生能够在日常学习活动中，接受更多的英语文化知识。同时教师还可以借助一些节日，开展一些节日文化活动，如圣诞节、生活会等，在活动开展中融入不同的文化知识，使得学生在参加文化活动中感受中西方文化，了解不同国家之间文化上存在的差异。
五、总结
英语作为一门国际通用语言，也是学生应该掌握的一门重要语言。小学英语是学生英语学习基础阶段，在小学英语教学过程中，教师应注重对学生文化意识的培养，加强对学生中外文化的理解，提高学生的文化理解能力。以往小学英语教学过程中，教师不注重对英语学科文化的挖掘，在文化意识教学方面还比较薄弱，导致学生的文化意识不强，不利于学生的英语学习。为此教师应为学生创设教学情境，加强师生、生生地互动交流，积极开展课外活动，不断培养学生的文化意识，使得学生更好地了解中西方文化的差异，学生能够更好地掌握英语这门学科，这对学生今后的全面发展也具有重要作用。
参考文献：
[1]卞旭梅.如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].英语画刊（高级版），2015（05）.