当孩子退缩的时候，是得“逼一逼”他。大人對小孩狠一狠心，小孩也就会对自己鼓起了一把劲儿。
　　我在跟一位妈妈聊孩子运动技能发展的时候，谈起了“是否需要逼一逼孩子”这个话题。这位妈妈说，从中班时候起，她的儿子对于学习拍皮球、跳绳、攀爬、骑自行车、轮滑等运动技能，开始都是有些排斥的，觉得这些学起来太难了，“皮球到处滚，根本不听我的话。”“绳子怎么才能甩过去啊？我就是学不会！”“我不敢爬，万一掉下去怎么办？啊，我不敢！”……这些都是她儿子在每项运动学习之初的万般推辞。这位家长，面对孩子的退缩甚至是逃避，并没有表现出不耐烦，而是用理性和耐性，对孩子进行一次次的鼓励和劝说，使孩子逐渐完成了从不会到会的过程。
　　虽然这位妈妈的做法可能跟大多数家长一样，但是她的内心里，还是有一些小纠结的，她不确信这样逼迫孩子，对孩子是否好，是否剥夺了孩子的快乐。
　　说到孩子的快乐学习，我想起一位特级教师的一段话：“快乐是娱乐的目的，却不应该是教育的目的。教育的主要目的在于增进学习者对所处世界的了解，并强化学习者继续学习的气质。”这段话引起了我的共鸣。如果教育者真能做到这一点，学习者自然就会发现他们的经验是愉快的。换言之，快乐应该是教育的副产品，来自于从事有意义的活动，学习者的努力以及学习过程。
　　畅谈中，这位妈妈说，她发现她的儿子以前是怕困难的，现在被逼了几次，尝到点成功的甜头后，开始有点喜欢挑战了。
　　我很认同“孩子是要逼一逼的”这个观点。我女儿3岁时学骑自行车，一开始总是害怕，不敢坐到车垫上，自行车买了半年多，她都是推着出门，无论大人怎么劝说，给予她多少的安全担保，都无济于事。有一天，只有我们两个人在家，我决定带着她去学骑车，我逼着她一定要沿着小区马路骑完3圈才可以回家，并给她腰里拴上一条又宽又长的围巾，告诉她我会牢牢地拉住围巾保护好她的，结果3圈骑下来她就会骑了，嚷嚷着还要继续骑，还不肯回家了。后来每次看到有学骑车的孩子，她都会得意地把自己腰上系着围巾学骑车的经验推荐给人家。到了大班时候学跳绳，也是一样，一开始怎么都不会跳，后来有一次一家三口一起跳，帮助她纠正动作，逼着她今晚非得跳过一个才能回家，结果当天晚上真的就学会了。
　　当孩子退缩的时候，是得“逼一逼”他。大人对小孩狠一狠心，小孩也就会对自己鼓起了一把劲儿。还记得我大学里有位老师这样描述他心目中的“快乐学习”，他说其实快乐学习的概念基本是不成立的，所谓的快乐一定要建立在努力付出后获得成功的基础之上，否则快乐就是一场空，是虚无缥缈的，也无法称其为快乐了。在适当的时候“逼一逼”孩子，让孩子拥有在努力尝试、付出后，体验成功与快乐的机会。