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笔者认为我们应该在“让学生用客观的态度去认识自然科学原理”的同时渗透国情教育,才能培养学生“热爱祖国,有振兴中华的使命感与责任感”.自新一轮基础教育课程改革在秀山县实施以来,本人认真学习了有关理论后,运用一系列新理念仔细研究教材,发现物理教学内容与国情教育的切入点,链接点、渗透点随处可见.
初中物理渗透国情教育初试
【摘 要】
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笔者认为我们应该在“让学生用客观的态度去认识自然科学原理”的同时渗透国情教育,才能培养学生“热爱祖国,有振兴中华的使命感与责任感”.自新一轮基础教育课程改革在秀山
【机 构】
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重庆市秀山县隘口镇初级中学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2009年22期
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