选择性头部亚低温治疗新生儿缺氧缺血性脑病临床探讨

来源 :中国保健营养 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lieying97023
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究选择性头部亚低温治疗新生儿缺氧缺血性脑病(hypoxicis chemice ncephalopathy,HIE)的疗效及安全性.方法:将22例新生儿HIE随机分为常温组、亚低温组各11例,两组患儿均采用常规干预,亚低温组于生后6小时内加用选择性头部亚低温治疗.观察两组患儿治疗前、中、后基本生命体征(体温、呼吸、心率、血压)、血生化(血糖、血电解质及肝功能、肾功能)、血气的变化,并比较两组患儿生后28天20项新生儿神经行为评分.结果:亚低温组和常温组在治疗期间均未出现硬肿、肺出血、心律失常、DIC及难以纠正的低血压等副作用,病死率分别是18.2%(2/11)和27.3%(3/11),差异无统计学意义(p>0.05);与常温组比较,亚低温组治疗72小时后心率减慢(p<0.05),但停止亚低温治疗后差异很快消失(p>0.05);生后28天20项新生儿神经行为评分亚低温组高于常温组,分别为36±9分、29±8分,差异有统计学意义(p<0.05).结论:选择性头部亚低温治疗新生儿HIE是有效的、安全的.
其他文献
目的:减轻流产的痛苦,减少术后并发症的发生,安全,流产在白天完成方法:第一次米非司酮100mg,12小时后第二次服50mg,连服2次后,羊膜腔注入乳酸依沙吖啶100mg;12小时后再口服米
创新需要扎实、牢固和结构合理的知识体系做基础。在教学中引导学生整理知识,构建合理的、有利于后续发展的知识结构,可让学生学会一些数学的思想方法,为创新提供一定的基础
1. Nursing education in Brazil1.1. StrenghtsRegulated by laws:LDB-Law no 9.394/96, Law 775/49-Braziliam nursing teaching law;Private nursing (Law n° 2.604/55 e
期刊
音乐教学是整个基础教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。音乐教育既是一种艺术创造活动,又是一种艺术实践活动,对培养学生的创新实践能力具有巨大
我们的作文教学只有让作文回归于生活的本真,才能回归它“自然”的本位.rn一、作文教学儿童化rn作文教学儿童化就是让作文教学走向作文主体--儿童的内心世界,还原作文教学的
目的:观察分析双镜联合微创术治疗胆囊结石合并胆总管结石的临床效果.方法:对2013年1月至2015年10月我院收治的1 20例胆囊结石合并胆总管结石患者的临床资料予以回顾性分析,
目的:探讨曲美他嗪联合瑞舒伐他汀治疗老年冠心病不稳定型心绞痛临床效果.方法:选取2012年12月至2014年11月间我院收治的老年冠心病不稳定型心绞痛患者,共计70例.将上述患者
强调:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”这个过程包含教师走进文本,与文本、作者的交流过程,教师与学生之间的互动对话过程,学生与学生之间围绕文本的互动对话
一、以激发兴趣为主,玩中学,让信息技术走进识字课堂rn学生了解或使用信息技术是目前中小学信息技术教育的一个重要目标,把识字课与计算机运用结合起来能收到意想不到的效果:
[教例]rn我新接教的三年级班,有个叫孔晶的学生,聪明、机灵,就是作业书写潦草,多次批评、教育,毫无效果.rn一次,我去孔晶家家访.谈到孔晶的作业书写,她妈妈就来气,她向我诉说