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摘要：数学这个令很多人惧怕的名词从刚上学就一直伴随在我们身边，在小学生所学习的科目中，数学这一学科占领着颇高的地位，肩负着培养学生们算数能力、思考能力和逻辑思维能力的重任。学好数学可以改变一个人的命运，在日常生活中虽然用不到那些高深的数学知识，但是数学能够激发一个人独特思考的能力，使之散发出无限大的能量。小学生的数学成绩一直是老师和家长关注的焦点。伴随着新课程的引入，怎样提高小学数学课堂上的教学效率成为了亟待解决的问题。
关键词：新课程;小学数学;课堂效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
课程改革之后，校方尤其重视培育学生们主动学习的能力和面对学习的兴趣。众多学校都在试着打破传统的教学理念，把在课堂上以老师和课本为主的现状转换成以学生为主体的局面，这一操作的实施大有裨益。新课改提出，在课堂上，老师要激励学生们主动摄取知识，把学生当做课堂上的主要人物，积极正确的引领学生们主动学习，进而提高课堂上的教学效率。
一、充足的课前准备
老师是学生成长道路上必不可少的角色，老師讲课好与坏关系到学生们成绩的高低。新课改下，老师的作用越来越显著，想要提高课堂效率，就要做足功课。大家都知道，老师在上课前是需要备课的，但是过去的老师备课只是拿着上面带有备课簿字样的本子，在上面简单的写出本节课上课的大框，没有细致的课程设计。老师可以在课前，浏览一下所需讲解的内容，做一个多动画版的幻灯片，用通俗易懂的语言讲出本节课所需讲的内容[1]。比如在学习人教版小学六年级上册第五单元《圆柱》时，老师可以运用当代发达的计算机技术，将干燥无聊的知识变得生机勃勃起来，在课前老师准备一个幻灯片，带有趣味性的描绘出圆柱的含义，把刻印在书本上的圆柱搬到课件里，这样生动形象的课件，能够很好的提高课堂效率。
二、有趣的学习氛围
传统的课堂上，老师给学生们上课时经常呈现一言堂、满堂灌的现象，课堂以老师为主，老师只管讲解完他所需要讲授的知识，不会在意同学是否接受是否爱学，导致数学成绩停滞不前。小孩子几乎都处在对问题的好奇心强，身体爱动的阶段，教师们要给同学们提供一个愉快、和谐、安宁的课堂，良好的学习氛围无比重要。活跃的学习气氛可以让同学自主去摄取知识，学习并快乐着。他们在快乐的学习氛围中，可以养成独特的思维能力，能够更好的学习数学。比如在学习人教版教材小学六年级三单元第一课《圆的认识》时，老师可以在课堂上提出几个别具风味的问题来让学生们抢答，这样做所有同学都会积极的参与，提高数学成绩指日可待。
三、高效的课后练习
俗话说阅读再多的书比不上走再多的路，简单的领会是远远不够的，要有足够多的课后练习。大家都知道，数学是考验一个人思维是否活跃的重要指标，学数学不像语文那样死记硬背，数学课程更多的需要理解并进行反复大量的练习。老师在留课后作业时，要因材施教，面对不同学生的学习能力，给出不同难度的课后问题，这样才不会让那些成绩好的同学因为题简单而不在乎，也不会让那些学习成绩差的同学因为题难而放弃。比如在学习人教版小学六年级下册第八课《整式的加减》时，由于课程比较有难度，有的同学面对相对有难度的题会不知所措。老师要根据他们自身的情况给他们设计课后作业。
四、密切的生活联系
在新课改推进下，要求数学课程要与生活联系在一起。老师在给同学们上课时，尽量举一些与实际生活相关的例子，让同学们用数学的思维解决日常生活中的事情，多多增加学生在日常生活中对数学问题的应用，把让学生养成解决实际生活问题的本领作为课堂教学的主要内容。上学时老师讲过，数学这门学科是一门具有抽象性质的学科，但是在小学数学课本上，所展示的内容都是对日常生活中的事物简单的概括，有人说数学源于生活[2]。例如在学生小学六年级下册第七单元《有理数》时，老师可以给同学们讲述吃馒头的故事，桌子上有十个馒头五个人人分，每个人可以得到两个，馒头都被分光了，这就是一个有理数的例子，这样的例子，同学们觉得好奇就会去思考，当然也就可以提高课堂的教学效率。
四.结束语
在新课改的督促下，老师应该正确的引领同学，不能太急于得到收获。在课堂上，让学生作为课堂的主人，主要培养学生们对学习的兴趣，让同学自主去学习。课下经常和同学们交流，和同学们成为朋友，这样同学们才会更好的接受老师所讲解的内容，不至于惧怕老师。在教学中，要多与实际生活结合，让学生通过生活中的例子理解课程的内容。当然家长的作用也是很大的，主要是监督孩子学习，尽自己最大的努力帮助孩子提高成绩。家长老师一起努力，课堂效率的提高近就不再是空谈。在提高课堂的教学效率过程中，要注意考虑孩子的想法，多让孩子发表自身对于课堂的意见与建议，确保每节课的教学质量，进而慢慢提高课堂教学效率。
参考文献
[1] 金丽. 新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（043）：P.1-1.
[2] 龚洋洋. 新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 中外交流， 2019， 026（023）：304-305.
关键词：新课程;小学数学;课堂效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
课程改革之后，校方尤其重视培育学生们主动学习的能力和面对学习的兴趣。众多学校都在试着打破传统的教学理念，把在课堂上以老师和课本为主的现状转换成以学生为主体的局面，这一操作的实施大有裨益。新课改提出，在课堂上，老师要激励学生们主动摄取知识，把学生当做课堂上的主要人物，积极正确的引领学生们主动学习，进而提高课堂上的教学效率。
一、充足的课前准备
老师是学生成长道路上必不可少的角色，老師讲课好与坏关系到学生们成绩的高低。新课改下，老师的作用越来越显著，想要提高课堂效率，就要做足功课。大家都知道，老师在上课前是需要备课的，但是过去的老师备课只是拿着上面带有备课簿字样的本子，在上面简单的写出本节课上课的大框，没有细致的课程设计。老师可以在课前，浏览一下所需讲解的内容，做一个多动画版的幻灯片，用通俗易懂的语言讲出本节课所需讲的内容[1]。比如在学习人教版小学六年级上册第五单元《圆柱》时，老师可以运用当代发达的计算机技术，将干燥无聊的知识变得生机勃勃起来，在课前老师准备一个幻灯片，带有趣味性的描绘出圆柱的含义，把刻印在书本上的圆柱搬到课件里，这样生动形象的课件，能够很好的提高课堂效率。
二、有趣的学习氛围
传统的课堂上，老师给学生们上课时经常呈现一言堂、满堂灌的现象，课堂以老师为主，老师只管讲解完他所需要讲授的知识，不会在意同学是否接受是否爱学，导致数学成绩停滞不前。小孩子几乎都处在对问题的好奇心强，身体爱动的阶段，教师们要给同学们提供一个愉快、和谐、安宁的课堂，良好的学习氛围无比重要。活跃的学习气氛可以让同学自主去摄取知识，学习并快乐着。他们在快乐的学习氛围中，可以养成独特的思维能力，能够更好的学习数学。比如在学习人教版教材小学六年级三单元第一课《圆的认识》时，老师可以在课堂上提出几个别具风味的问题来让学生们抢答，这样做所有同学都会积极的参与，提高数学成绩指日可待。
三、高效的课后练习
俗话说阅读再多的书比不上走再多的路，简单的领会是远远不够的，要有足够多的课后练习。大家都知道，数学是考验一个人思维是否活跃的重要指标，学数学不像语文那样死记硬背，数学课程更多的需要理解并进行反复大量的练习。老师在留课后作业时，要因材施教，面对不同学生的学习能力，给出不同难度的课后问题，这样才不会让那些成绩好的同学因为题简单而不在乎，也不会让那些学习成绩差的同学因为题难而放弃。比如在学习人教版小学六年级下册第八课《整式的加减》时，由于课程比较有难度，有的同学面对相对有难度的题会不知所措。老师要根据他们自身的情况给他们设计课后作业。
四、密切的生活联系
在新课改推进下，要求数学课程要与生活联系在一起。老师在给同学们上课时，尽量举一些与实际生活相关的例子，让同学们用数学的思维解决日常生活中的事情，多多增加学生在日常生活中对数学问题的应用，把让学生养成解决实际生活问题的本领作为课堂教学的主要内容。上学时老师讲过，数学这门学科是一门具有抽象性质的学科，但是在小学数学课本上，所展示的内容都是对日常生活中的事物简单的概括，有人说数学源于生活[2]。例如在学生小学六年级下册第七单元《有理数》时，老师可以给同学们讲述吃馒头的故事，桌子上有十个馒头五个人人分，每个人可以得到两个，馒头都被分光了，这就是一个有理数的例子，这样的例子，同学们觉得好奇就会去思考，当然也就可以提高课堂的教学效率。
四.结束语
在新课改的督促下，老师应该正确的引领同学，不能太急于得到收获。在课堂上，让学生作为课堂的主人，主要培养学生们对学习的兴趣，让同学自主去学习。课下经常和同学们交流，和同学们成为朋友，这样同学们才会更好的接受老师所讲解的内容，不至于惧怕老师。在教学中，要多与实际生活结合，让学生通过生活中的例子理解课程的内容。当然家长的作用也是很大的，主要是监督孩子学习，尽自己最大的努力帮助孩子提高成绩。家长老师一起努力，课堂效率的提高近就不再是空谈。在提高课堂的教学效率过程中，要注意考虑孩子的想法，多让孩子发表自身对于课堂的意见与建议，确保每节课的教学质量，进而慢慢提高课堂教学效率。
参考文献
[1] 金丽. 新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（043）：P.1-1.
[2] 龚洋洋. 新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 中外交流， 2019， 026（023）：304-305.