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【摘要】英语是现代社会人才所必须具各的一项基木素质，而幼儿阶段正是学习英语的启蒙阶段，这一阶段的学习直接影响着幼儿今后对英语的学习态度与效果。在幼儿英语启蒙教育中，我们除了有声语言外，通过一些姿势、动作等肢体语言更容易吸引幼儿的注意，达到很好的英语学习效果。同时运用现代信息技术是一种先进的教学手段，将现代信息技术运用于幼儿英语教学中，无疑为教学注入了生机与活力，带来了英语教学改革的重要契机，结合幼儿的心理特点与认知规律，本文从多角度出发，对幼儿英语启蒙教育进行了探究，以期对促进幼儿英语启蒙教育有所借鉴。
【关键词】幼儿英语；教学；启蒙
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0256-01
一、运用现代信息技术激发幼儿学习兴趣
幼儿教学所面对的是3-6岁的幼儿，处于此阶段的幼儿以无意注意为主导，活泼好动，注意力容易分散，容易受外界的干扰要想激起幼儿浓厚的学习兴趣，让幼儿将注意力集中于英语学习内容上，就必须要改变传统教学中枯燥的教学模式与单一的教学手段，要善于带给幼儿新鲜、直观的感官刺激，这样才能引起幼儿的关注，使幼儿对所学内容产生主观学习意愿，从而展开主动而快乐的学习，这样我们的教学才能取得较好的教学效果，现代信息技术具有画面逼真、色彩鮮艳、图像生动、音乐动听、动静结合的特点，这对于幼儿来说有着强烈的吸引力与感染力，能够以图文声像全方位、多角度地提供丰富、直观而形象的教学信息，从而改变以往枯燥无味而呆板的教学，使得教学更具生机与活力，更加富有趣味性，激起幼儿学习英语的激情。在具体的教学中我们要善于利用现代信息技术的图文声像效果，来为幼儿创设生动而真实的故事情境，将看似枯燥、静止而抽象的单词、语法等知识寓于其中，实现寓教于乐，让幼儿在听故事、讲故事的愉悦状态下轻松掌握所学知识。例如在学习单词banana时，可以制作一个短片并配以轻快的背景音乐，展现在幼儿面前的是：活泼可爱的小猴子和小兔子是一对小朋友，小兔子要请小猴子吃胡萝下，可是小猴一直摇头此时教师问：What does the monkey- like to eat？此时画面上出现香蕉，并配以录音It likes bananas.并以特殊的效果来突出香蕉实物与英语单词，并再次播放banana的录音，这样便可以在听故事的愉悦氛围中来学习单词，这样的教学更加富有趣味性，幼儿的学习兴趣更浓，自然很快就能掌握这个单词的音形义
二、通过肢体语言激发幼儿英语学习的积极性
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，在幼儿英语启蒙教育中，我们可以通过肢体语言激发幼儿英语学习的积极性。幼儿有效的英语学习是在认知发展和已有经验的基础上发生的，同时还受到情感动机的影响。那么在启蒙教育中如何把幼儿参与学习的热情激发出来，将幼儿主动获取英语信息的积极性调动起来呢？我们发现除了要使用各种各样的教学辅助手段，进行丰富有趣的活动情境创设外，更需要我们用灿烂的笑容、热情的语调、高昂的情绪、丰富的肢体语言自始至终的感染每个幼儿，这样可以使他们做出积极的回应。此外，我们可以将儿歌、歌曲、对话、单词等，通过配上形象、夸张、生动、有趣的动作，将这些静态的英语知识转化成为幼儿可以更容易理解的动作语言、身体语言、表情语言等动态语言，从而达到让幼儿在轻松愉悦的互动氛围中学习语言的目的。比如，在幼儿学习英语数字1-10时，我们可以选择那首琅琅上口的歌曲《数字早操》：One和Two起来点点头，Three和Four起来晃晃脑，Five踢踢腿，Six弯弯腰，Seven、Eight蹦蹦跳，Nine和Ten总爱睡懒觉。这样枯燥的单词学习变的更加形象生动了，还进一步加深了幼儿的印象。幼儿在边唱边跳的过程很快记住了这十个英语单词。之后，再请幼儿仔细聆听CD，让幼儿边听边随着CD的节奏进行肢体律动。
三、用肢体语言去进行纠错
在幼儿英语启蒙教育中，由于他们是在不熟悉的语言环境中学习与汉语完全不同的第二种语言，因此，在这个启蒙教育的过程中不可避免的会出错，特别是刚开始学时的发音问题。由于英语发音动作复杂、发音部位隐蔽，具有不便于观察与模仿的特点，再就是英语中的语音大多数均为汉语语音中没有的音，且发音方法和习惯与汉语有很大的差别，这些客观原因的存在就很容易造成幼儿发音错误。通过这样用各种体态语言把我们心中宽容的态度表达出来，用这种方式接纳幼儿的错误，同时也给予幼儿支持和鼓励，使幼儿们在错误中获得经验，从而为下一步的成功做准备。帮助幼儿树立信心并鼓励幼儿大胆的开口说英语，积极肯定幼儿的成绩。
通过以上的研究可以看出，在幼儿英语启蒙教育中，我们通过一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，都会起到意想不到的教育效果，使幼儿感受到爱和支持、信任。因此，在今后的幼儿启蒙教育中，我们应进一步去研究肢体语言，利用一切机会，有效运用体态语言，增强启蒙教育效果，千万不要吝啬运用微笑和肢体语言向幼儿发出积极的信息。
四、激发幼儿创新意识
幼儿有着较强的动手能力与丰富的想象力，这正是培养幼儿创新能力的重要优势。现代信息技术具有很强的交互性与操作性，可以将种动作、声音、图像等整合在一起，为此我们可以通过现代信息技术来为学生创设一些游戏操作活动，这样更加顺应了幼儿好动爱玩的天性，可以激起幼儿强烈而积极的情感，而且将动手与动脑结合起来，可以让幼儿在操作的过程中充分享受肢体运动与思维活动所带来的乐趣，这样更能让幼儿放松身心，得到身体、心理与情感不同程度的发展与提高，更加利于幼儿的身心健康，更能激发幼儿的创新意识为此在教学中我们可以为学生收集与设计一些适合幼儿操作的小游戏，让幼儿在玩游戏中享受英语学习所带来的乐趣，从而让幼儿正确认识英语学习，养成良好的英语学习习惯；让幼儿动手动脑，在玩中激发创新。
五、结语
总之，将现代信息技术运用于幼儿英语教学中，是幼儿教学改革的必然趋势，顺应了信息化教学时代的发展，顺应了幼儿的特点与规律，顺应了英语学科的学习规律，同时在幼儿英语启蒙教育中，我们通过一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，都会起到意想不到的教育效果，使幼儿感受到爱和支持、信任。因此，在今后的幼儿启蒙教育中，我们应进一步去研究肢体语言，利用一切机会，有效运用体态语言，增强启蒙教育效果，千万不要吝啬运用微笑和肢体语言向幼儿发出积极的信息。
参考文献
[1]刘芳，张玉迪.幼儿园英语启蒙教育中的几点思考[J].教育科研，2005，（17）.
[2]孙国强，张立.对幼儿英语启蒙教育的研究与分析[M].北京：人民教育出版社，2009.
【关键词】幼儿英语；教学；启蒙
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0256-01
一、运用现代信息技术激发幼儿学习兴趣
幼儿教学所面对的是3-6岁的幼儿，处于此阶段的幼儿以无意注意为主导，活泼好动，注意力容易分散，容易受外界的干扰要想激起幼儿浓厚的学习兴趣，让幼儿将注意力集中于英语学习内容上，就必须要改变传统教学中枯燥的教学模式与单一的教学手段，要善于带给幼儿新鲜、直观的感官刺激，这样才能引起幼儿的关注，使幼儿对所学内容产生主观学习意愿，从而展开主动而快乐的学习，这样我们的教学才能取得较好的教学效果，现代信息技术具有画面逼真、色彩鮮艳、图像生动、音乐动听、动静结合的特点，这对于幼儿来说有着强烈的吸引力与感染力，能够以图文声像全方位、多角度地提供丰富、直观而形象的教学信息，从而改变以往枯燥无味而呆板的教学，使得教学更具生机与活力，更加富有趣味性，激起幼儿学习英语的激情。在具体的教学中我们要善于利用现代信息技术的图文声像效果，来为幼儿创设生动而真实的故事情境，将看似枯燥、静止而抽象的单词、语法等知识寓于其中，实现寓教于乐，让幼儿在听故事、讲故事的愉悦状态下轻松掌握所学知识。例如在学习单词banana时，可以制作一个短片并配以轻快的背景音乐，展现在幼儿面前的是：活泼可爱的小猴子和小兔子是一对小朋友，小兔子要请小猴子吃胡萝下，可是小猴一直摇头此时教师问：What does the monkey- like to eat？此时画面上出现香蕉，并配以录音It likes bananas.并以特殊的效果来突出香蕉实物与英语单词，并再次播放banana的录音，这样便可以在听故事的愉悦氛围中来学习单词，这样的教学更加富有趣味性，幼儿的学习兴趣更浓，自然很快就能掌握这个单词的音形义
二、通过肢体语言激发幼儿英语学习的积极性
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，在幼儿英语启蒙教育中，我们可以通过肢体语言激发幼儿英语学习的积极性。幼儿有效的英语学习是在认知发展和已有经验的基础上发生的，同时还受到情感动机的影响。那么在启蒙教育中如何把幼儿参与学习的热情激发出来，将幼儿主动获取英语信息的积极性调动起来呢？我们发现除了要使用各种各样的教学辅助手段，进行丰富有趣的活动情境创设外，更需要我们用灿烂的笑容、热情的语调、高昂的情绪、丰富的肢体语言自始至终的感染每个幼儿，这样可以使他们做出积极的回应。此外，我们可以将儿歌、歌曲、对话、单词等，通过配上形象、夸张、生动、有趣的动作，将这些静态的英语知识转化成为幼儿可以更容易理解的动作语言、身体语言、表情语言等动态语言，从而达到让幼儿在轻松愉悦的互动氛围中学习语言的目的。比如，在幼儿学习英语数字1-10时，我们可以选择那首琅琅上口的歌曲《数字早操》：One和Two起来点点头，Three和Four起来晃晃脑，Five踢踢腿，Six弯弯腰，Seven、Eight蹦蹦跳，Nine和Ten总爱睡懒觉。这样枯燥的单词学习变的更加形象生动了，还进一步加深了幼儿的印象。幼儿在边唱边跳的过程很快记住了这十个英语单词。之后，再请幼儿仔细聆听CD，让幼儿边听边随着CD的节奏进行肢体律动。
三、用肢体语言去进行纠错
在幼儿英语启蒙教育中，由于他们是在不熟悉的语言环境中学习与汉语完全不同的第二种语言，因此，在这个启蒙教育的过程中不可避免的会出错，特别是刚开始学时的发音问题。由于英语发音动作复杂、发音部位隐蔽，具有不便于观察与模仿的特点，再就是英语中的语音大多数均为汉语语音中没有的音，且发音方法和习惯与汉语有很大的差别，这些客观原因的存在就很容易造成幼儿发音错误。通过这样用各种体态语言把我们心中宽容的态度表达出来，用这种方式接纳幼儿的错误，同时也给予幼儿支持和鼓励，使幼儿们在错误中获得经验，从而为下一步的成功做准备。帮助幼儿树立信心并鼓励幼儿大胆的开口说英语，积极肯定幼儿的成绩。
通过以上的研究可以看出，在幼儿英语启蒙教育中，我们通过一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，都会起到意想不到的教育效果，使幼儿感受到爱和支持、信任。因此，在今后的幼儿启蒙教育中，我们应进一步去研究肢体语言，利用一切机会，有效运用体态语言，增强启蒙教育效果，千万不要吝啬运用微笑和肢体语言向幼儿发出积极的信息。
四、激发幼儿创新意识
幼儿有着较强的动手能力与丰富的想象力，这正是培养幼儿创新能力的重要优势。现代信息技术具有很强的交互性与操作性，可以将种动作、声音、图像等整合在一起，为此我们可以通过现代信息技术来为学生创设一些游戏操作活动，这样更加顺应了幼儿好动爱玩的天性，可以激起幼儿强烈而积极的情感，而且将动手与动脑结合起来，可以让幼儿在操作的过程中充分享受肢体运动与思维活动所带来的乐趣，这样更能让幼儿放松身心，得到身体、心理与情感不同程度的发展与提高，更加利于幼儿的身心健康，更能激发幼儿的创新意识为此在教学中我们可以为学生收集与设计一些适合幼儿操作的小游戏，让幼儿在玩游戏中享受英语学习所带来的乐趣，从而让幼儿正确认识英语学习，养成良好的英语学习习惯；让幼儿动手动脑，在玩中激发创新。
五、结语
总之，将现代信息技术运用于幼儿英语教学中，是幼儿教学改革的必然趋势，顺应了信息化教学时代的发展，顺应了幼儿的特点与规律，顺应了英语学科的学习规律，同时在幼儿英语启蒙教育中，我们通过一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，都会起到意想不到的教育效果，使幼儿感受到爱和支持、信任。因此，在今后的幼儿启蒙教育中，我们应进一步去研究肢体语言，利用一切机会，有效运用体态语言，增强启蒙教育效果，千万不要吝啬运用微笑和肢体语言向幼儿发出积极的信息。
参考文献
[1]刘芳，张玉迪.幼儿园英语启蒙教育中的几点思考[J].教育科研，2005，（17）.
[2]孙国强，张立.对幼儿英语启蒙教育的研究与分析[M].北京：人民教育出版社，2009.