论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的发展，我们也进入了信息化时代，信息技术的发展可谓日新月异，而多媒体、互联网、虚拟技术的产品也不断被应用到幼儿教学中，幼儿教育的模式和方法更加的多样化，从而使教学内容、学习方式、授课方式和师生互动都有不同程度的革新，从而实现了新课程、新理念下教与学的和谐统一，从而提高了幼儿教学的质量。当然，这就要求幼儿教育机构能够更好的利用现代信息技术，建立健全幼儿的健康教育体系，最大程度的发挥现代信息技术的好处。
关键词：信息技术;幼儿教育;创新
教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。而祖国的未来在于下一代，所以幼儿教育越来越收到重视，幼儿教育是一个人学习生涯的开始，影响着一个人一生的发展，所以利用信息技术推动创新教育对幼儿学生的全面发展具有非常重要的意义。
一、信息技术能够使教学更生动，激发学生的学习兴趣，激发老师的教学热情
不同于以往的教学观念，老师的板书、学生的死记硬背，新的信息技术在幼儿教学中的巧妙应用，不断丰富着教学方式和内容。传统的教学多数没有具体的实物展示，学生和老师多数通过想象来感知教学内容，尤其对于没有见过、没有听过、没有感受过的事情，只凭借想象力去理解，其实是有困难和偏差的，现在多媒体的使用，不仅仅可以从听觉、视觉甚至可以通过触觉让孩子们去理解和感知。动画的生活、音乐的美妙不仅可以形象的展示出小树苗的发芽、生长还可以聆听小鸟的歌声，感受大自然的美妙动听。例如一段《海底总动员》的视频能将孩子带入奇妙多彩的海底世界，让孩子发挥想象力，画出海洋世界多姿多彩的一面。让小朋友们能够用肉眼去观察、用耳朵去倾听、用语言去形容、从而使课堂氛围生动、有趣，孩子们也都积极主动，同时老师也能从教学中感受到乐趣，从而激发老师的教学热情。
二、信息技术能够拓宽幼儿学习渠道
幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，这个阶段的孩子其学习的内容可多可少，关键在于老师和家长为其展示的多于少，这个阶段的孩子大多是模仿而学习的。以往的家庭或者学校中，老师一味的教，可难免也会被各种外界事物所累，所以老师和家长的精力都是有限的，而在信息技术下产生的一系列手机APP、电脑软件等可以时刻不停的工作，唱儿歌、讲故事、学成语、教数学、教口语，在孩子就在这逐渐的模仿学习中不断的进步。
三、信息技术能够激发学生的想象力和创新能力
著名的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”那么，如何在教学过程中，巧妙利用电教手段充分启发学生的想象力，使他们走进多彩的想象世界，达到理想的教学效果呢？其实每个孩子都是一个鲜明的个性，他们有着强烈的好奇心和探索欲，我们教育的工作就是满足孩子们探索世界欲望。而信息技术的应用可以将课堂变成一个游乐园，带着孩子们探索与期盼的目光，完成一个个难以完成的目标。例如：一位老师主讲的一节多媒体环境下的习作指导课《春天里的发现》，其目的是通过观察生活中人与事物的变化，让学生感受到春天的美好，上课伊始，教师先让学生们说：在我们生活中，都发生了那些人与事物的变化，让你找到了春天？学生们举手的很少，而且抓住事物特征的比较少，就在这时，教师带着大家欣赏了自己制作的课件《春天，来啦》，课件内容很丰富，有介绍植物的，如：春天在枝头，桃花开放、柳枝吐绿;有介绍动物的，如：燕子翻飞、鱼儿追逐、鸭子戏水;有介绍人物的，如：人们在田野里踏青，小朋友脱下厚厚的棉袄在草地上放风筝;有介绍自然现象的。
四、信息技术教学形式，能增强学生的学习动力
例如一位老师在给小学一年级的同学讲课，刚开始老师问：树上有10只鸟，猎人用枪打死了一只，树上还有几只鸟？生1：9只——，随后老师打开课件，课件上显示了一副图片，图片上的树上有10只小鸟，其中一只小鸟的翅膀很明显的受伤了，还有一只刚刚孵出没几天的小雏鸟，这是老师问，现在这颗树上有10只鸟，猎人用枪打死了一只，树上还有几只鸟？生2：老师，那10只鸟中有没有得病的鸟、受伤的鸟呢？生3：老师，那10只鸟中有没有聋子鸟？这时，老师继续往下按课件，图片上出现了一支被包裹的手枪。老师接着问，那现在呢？生4：老师，猎人的抢是无声枪的话，鸟就不会吓跑了。生5：老师，枪响后，有的鸟是不是会吓傻了，惊呆了，愣在那儿了，不会飞了？生6：老师，被打死的那只鸟如果是挂在了树枝上，还算是树上的鸟吧？生7：老师，那10只鸟中有没有特别勇敢的鸟，像黄继光、董存瑞那样的，那他就不会害怕了吧？所以，孩子们的想象力顿时被激发了，而若只凭借已往的语言描述是肯定达不到这样的效果的。
五、现代信息技术拓宽教师学习渠道
由于互联网上的丰富内容，教师可以通过互联网进一步完善自己的教育的方式方法。科技的进步也促使幼儿教师的教学方式需要不断的改善，所以教师们可以根据自己的实际需求选择自己要继续进修的内容，也可以在互联网上与其他同行交流心得与方法，让彼此互相学习，不断进步。
六、结语
综上，随着信息技术应用范围的不断扩大，强化信息技术教育显得非常具有时代意义，由于幼儿教学学生好奇心、求知欲、想象力较强的天性，老师可以将信息技术充分融合教学内容，准确的把握学生的心理特点，巧搭教育的舞台，获取更多的教学资源，改进教学方式，充分调动学生的主动性和积极性，这样才能提高幼儿教学质量，促进幼儿的全面发展。
參考文献
[1]李梦萧.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].散文百家（新语文活页），2018，14（03）：133.
[2]熊丽娟.刍议信息技术在幼儿教育中的应用[J].时代教育，2017，24（8）：226.
[3]林倩，张义宾.信息技术在学前教育中应用的价值、问题与思考[J].幼儿教育，2016，15（30）：19-23.
关键词：信息技术;幼儿教育;创新
教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。而祖国的未来在于下一代，所以幼儿教育越来越收到重视，幼儿教育是一个人学习生涯的开始，影响着一个人一生的发展，所以利用信息技术推动创新教育对幼儿学生的全面发展具有非常重要的意义。
一、信息技术能够使教学更生动，激发学生的学习兴趣，激发老师的教学热情
不同于以往的教学观念，老师的板书、学生的死记硬背，新的信息技术在幼儿教学中的巧妙应用，不断丰富着教学方式和内容。传统的教学多数没有具体的实物展示，学生和老师多数通过想象来感知教学内容，尤其对于没有见过、没有听过、没有感受过的事情，只凭借想象力去理解，其实是有困难和偏差的，现在多媒体的使用，不仅仅可以从听觉、视觉甚至可以通过触觉让孩子们去理解和感知。动画的生活、音乐的美妙不仅可以形象的展示出小树苗的发芽、生长还可以聆听小鸟的歌声，感受大自然的美妙动听。例如一段《海底总动员》的视频能将孩子带入奇妙多彩的海底世界，让孩子发挥想象力，画出海洋世界多姿多彩的一面。让小朋友们能够用肉眼去观察、用耳朵去倾听、用语言去形容、从而使课堂氛围生动、有趣，孩子们也都积极主动，同时老师也能从教学中感受到乐趣，从而激发老师的教学热情。
二、信息技术能够拓宽幼儿学习渠道
幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，这个阶段的孩子其学习的内容可多可少，关键在于老师和家长为其展示的多于少，这个阶段的孩子大多是模仿而学习的。以往的家庭或者学校中，老师一味的教，可难免也会被各种外界事物所累，所以老师和家长的精力都是有限的，而在信息技术下产生的一系列手机APP、电脑软件等可以时刻不停的工作，唱儿歌、讲故事、学成语、教数学、教口语，在孩子就在这逐渐的模仿学习中不断的进步。
三、信息技术能够激发学生的想象力和创新能力
著名的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”那么，如何在教学过程中，巧妙利用电教手段充分启发学生的想象力，使他们走进多彩的想象世界，达到理想的教学效果呢？其实每个孩子都是一个鲜明的个性，他们有着强烈的好奇心和探索欲，我们教育的工作就是满足孩子们探索世界欲望。而信息技术的应用可以将课堂变成一个游乐园，带着孩子们探索与期盼的目光，完成一个个难以完成的目标。例如：一位老师主讲的一节多媒体环境下的习作指导课《春天里的发现》，其目的是通过观察生活中人与事物的变化，让学生感受到春天的美好，上课伊始，教师先让学生们说：在我们生活中，都发生了那些人与事物的变化，让你找到了春天？学生们举手的很少，而且抓住事物特征的比较少，就在这时，教师带着大家欣赏了自己制作的课件《春天，来啦》，课件内容很丰富，有介绍植物的，如：春天在枝头，桃花开放、柳枝吐绿;有介绍动物的，如：燕子翻飞、鱼儿追逐、鸭子戏水;有介绍人物的，如：人们在田野里踏青，小朋友脱下厚厚的棉袄在草地上放风筝;有介绍自然现象的。
四、信息技术教学形式，能增强学生的学习动力
例如一位老师在给小学一年级的同学讲课，刚开始老师问：树上有10只鸟，猎人用枪打死了一只，树上还有几只鸟？生1：9只——，随后老师打开课件，课件上显示了一副图片，图片上的树上有10只小鸟，其中一只小鸟的翅膀很明显的受伤了，还有一只刚刚孵出没几天的小雏鸟，这是老师问，现在这颗树上有10只鸟，猎人用枪打死了一只，树上还有几只鸟？生2：老师，那10只鸟中有没有得病的鸟、受伤的鸟呢？生3：老师，那10只鸟中有没有聋子鸟？这时，老师继续往下按课件，图片上出现了一支被包裹的手枪。老师接着问，那现在呢？生4：老师，猎人的抢是无声枪的话，鸟就不会吓跑了。生5：老师，枪响后，有的鸟是不是会吓傻了，惊呆了，愣在那儿了，不会飞了？生6：老师，被打死的那只鸟如果是挂在了树枝上，还算是树上的鸟吧？生7：老师，那10只鸟中有没有特别勇敢的鸟，像黄继光、董存瑞那样的，那他就不会害怕了吧？所以，孩子们的想象力顿时被激发了，而若只凭借已往的语言描述是肯定达不到这样的效果的。
五、现代信息技术拓宽教师学习渠道
由于互联网上的丰富内容，教师可以通过互联网进一步完善自己的教育的方式方法。科技的进步也促使幼儿教师的教学方式需要不断的改善，所以教师们可以根据自己的实际需求选择自己要继续进修的内容，也可以在互联网上与其他同行交流心得与方法，让彼此互相学习，不断进步。
六、结语
综上，随着信息技术应用范围的不断扩大，强化信息技术教育显得非常具有时代意义，由于幼儿教学学生好奇心、求知欲、想象力较强的天性，老师可以将信息技术充分融合教学内容，准确的把握学生的心理特点，巧搭教育的舞台，获取更多的教学资源，改进教学方式，充分调动学生的主动性和积极性，这样才能提高幼儿教学质量，促进幼儿的全面发展。
參考文献
[1]李梦萧.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].散文百家（新语文活页），2018，14（03）：133.
[2]熊丽娟.刍议信息技术在幼儿教育中的应用[J].时代教育，2017，24（8）：226.
[3]林倩，张义宾.信息技术在学前教育中应用的价值、问题与思考[J].幼儿教育，2016，15（30）：19-23.