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对比小学语文新旧课标，我们不难发现新课标增加了“阅读教学应引导学生钻研文本”的内容，提出了“防止用集体讨论来代替个人阅读；防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”的新要求，更加凸显了小学语文阅读教学的重要性。结合十多年的小学语文教学实践，我深深体会到，“引导学生钻研文本”和“两个防止”都非常有针对性，组织好阅读教学，至少要从四个方面来把握。一是详解文本，吃透教学目标。准确全面地解读文本是做好教学设计和上好阅读课的前提。只有透彻地解读文本，才能领会课文和教学目标之间的内在联系，才能找到落实教学目标的抓手