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【摘要】在中学教学中，数学，语文和英语作为三巨头，牢牢的占据了学生的时间和精力。而在这些科目中，最让学生头疼，也最受打击的应该就是数学了。很多同学都认为数学是一门很枯燥，很无聊的学科。不知道学习数学的意义是什么，也不知道为什么要学习数学。
【关键词】认识重要性 举一反三 趣味性
国家教育改革，提出要重视我们的民族文化，因此提高了语文成绩，降低了英语成绩。而这项措施在网上引起了很大的热议，很多网友表示要数学退出结业考试，表示数学太难，不知道要怎么学习。而同样的在网上也有一些网友针对这些现象也说出了这么一些话：“数学就是用来让那些喊着要数学退出考试的人退出考场。”这番话听起来可能有点拗口，可是仔细思量又忍不住发笑。那么数学究竟为什么让学生这么痛恨，又为什么会在网民心中有这么极端的两种呼声呢？
《那些年我们追过的女孩》里这样说道：“十年后我不知道㏒怎么用，也计算不来它，可是我依然可以活得好好的。”确实，正如电影里所说的，我们没有数学依然可以活得好好的，甚至说对大多数人都没有太大的用处，那么我们为什么还要学习数学呢？
首先，我们应该认识到我们现在依然处于应试教育阶段，不论国家怎么说，分数高的同学就能够上更好学校这是不容辩解的。同时当你成绩好时，自己的心情也会跟着好，当别人拿着他做不来的题目问你，而你三下五除二便做好了，心目中是不是有小小的激动和喜悦呢？我们要让学生认识到学习数学的重要性，这样学生才会对数学产生兴趣，不会排斥它。那么我们应该怎么做才能提高学生的数学成绩呢？
一、认识到学习数学的重要性
数学作为物理化学的基础，如果没有数学那么就没有办法定量进行化学实验，也同样没有办法进行公式的化简。
我们说牛顿是近现代集物理、数学、天文学为一体的大家，那么为什么他可以是这么多门学科的大家，而很多人却始终不得门而入？为什么在之前的科学家没有出现像他这样的人呢？为什么牛顿是近现代的奠基者，为什么牛顿自己认为自己是站在巨人的肩膀上呢？在解决这些问题前，我们要知道一个事实，近现代的数学微积分便是牛顿一手创立的，也就是说牛顿的数学很好，那么数学好到什么地步呢？他可以算出之前的科学家们没有办法化简的公示，可以把这些公示简化简化再简化，变成简单的几个字母。牛顿之所以称自己站在巨人的肩膀上，以及让牛顿能够一举成名的牛顿三大定律便是牛顿在前人的基础上进行计算、简化，从而得到的结论。但是我们现在能记住谁呢？我们会记住之前的那些人么，还是仅仅只是记住牛顿？
因此，可以看出，正因为牛顿的数学好，因此他可以站在巨人的肩膀上远眺远方更加绚烂的风景，因为他的数学好，他达到了很多科学家可能一生都企及不了的高度。
很多时候也因为计算不准确而导致发生了很多的悲剧。1986年美国“挑战号”飞船失事，飞船上所有成员全部死亡，这次飞船失事导致美国损失高达14亿美金。而这次飞船失事的主要原因是什么呢？是因为挂在燃料箱上的一枚助推火箭的密封装置破裂，喷出火焰，把装有液态氢燃料的箱烧了一个洞，从而引起了爆炸。仅仅是因为没有考虑到燃料箱的承受压力，没有计算完整什么时候助推火箭的发射，导致了这场悲剧的形成。由此可以看出，和安全相关的事情没有小事，因为量的计算不够准确导致发生的悲剧总是层出不穷。因此我们可以看出数学在航空航天领域的作用多大。
正因为如此，我们学好数学是非常重要的。数学是一门工具，学生只有熟练掌握它之后才能轻松的运用到生活当中，运用到以后的工作当中。
二、举一反三，不搞题海战术
很多学生学不好数学，就开始搞题海战术，然后在题目中彻底崩溃。学生要知道很多数学题目的类型其实是一样的，更多的只是换一下数字，或者换一下表达方式。学生没有办法做好所有的题目，并且题海战术不仅特别花费时间和精力，同时也会让学生对数学的兴趣越来越低，从而读数学学习失去兴趣，对数学没有兴趣也是很多学生学不好数学的原因。如果不搞题海战术那么我们应该怎么做呢？
我觉得最重要的一点是学生要学会掌握某些经典类型题目的经典算法，抓住一道题目并且把它吃透，并学会用多种算法计算它，这样当以后再遇到这类题目就可以轻松快速的计算出来。当然这样做同样也要花费时间来找寻各种题目的经典题以及解决这些问题的经典算法，只有当学生真正掌握了这些题目，并且能够熟练运用这些题目的算法后，举一反三才不会只是一句空话。当然学生可以多备几道题目，也就是在做题目时养成归类的好习惯。比如在考试的时候看到某道题目和自己所备的题目类型相似，可是又有一些差别时也可以记住这道题目的做法。
数学也是靠积累的，因此我鼓励学生在做作业或者考试時养成好习惯，准备一本错题本，把自己做错的题目摘录下来，这样子期末考试复习时候就不会不知道从哪里入手。之前会做错的题目要么是因为没有掌握好知识点，要么是因为不够细心，而当学生养成这个习惯后，每次考试前拿出来看看自己做错的地方，反思自己的错误，这样子成绩才能够有所提高。
三、培养趣味性
作为教师，我觉得在教学中最重要的就是让同学们有学习的兴趣，即培养同学们的趣味性。如果学生对一门课程不感兴趣，那么老师说得再多对他们也是没有任何用的。因此，教师培养学生的趣味性就变得非常重要了。那么我们要怎么培养学生的趣味性呢？
在备课时候，我会注意不同层次的学生的实际学习情况和他们对知识的吸收能力以及接受能力，将他们分为初级、中级、高级三部分。让学生可以在课堂上得到更多的鼓励，不被数学所击败兴趣，这样一来，学生就会对数学抱有更大兴趣。比如平时我会在班级里开展“学一帮一活动”，即数学比较好的同学可以帮助数学相对较差同学，这样一来可以解决学生课后有问题不知道要问谁，同时也可以加深成绩好的同学对知识的再次理解，并且可以更好的促进同学之间的友谊，让他们可以更好的相互帮助。
数学是一个工具，我们只有学好它才可以在生活中利用数学更好地为自己服务。同时，学生学好数学才可以在以后的学习中腾出更多的时间来学习其他科目。
【关键词】认识重要性 举一反三 趣味性
国家教育改革，提出要重视我们的民族文化，因此提高了语文成绩，降低了英语成绩。而这项措施在网上引起了很大的热议，很多网友表示要数学退出结业考试，表示数学太难，不知道要怎么学习。而同样的在网上也有一些网友针对这些现象也说出了这么一些话：“数学就是用来让那些喊着要数学退出考试的人退出考场。”这番话听起来可能有点拗口，可是仔细思量又忍不住发笑。那么数学究竟为什么让学生这么痛恨，又为什么会在网民心中有这么极端的两种呼声呢？
《那些年我们追过的女孩》里这样说道：“十年后我不知道㏒怎么用，也计算不来它，可是我依然可以活得好好的。”确实，正如电影里所说的，我们没有数学依然可以活得好好的，甚至说对大多数人都没有太大的用处，那么我们为什么还要学习数学呢？
首先，我们应该认识到我们现在依然处于应试教育阶段，不论国家怎么说，分数高的同学就能够上更好学校这是不容辩解的。同时当你成绩好时，自己的心情也会跟着好，当别人拿着他做不来的题目问你，而你三下五除二便做好了，心目中是不是有小小的激动和喜悦呢？我们要让学生认识到学习数学的重要性，这样学生才会对数学产生兴趣，不会排斥它。那么我们应该怎么做才能提高学生的数学成绩呢？
一、认识到学习数学的重要性
数学作为物理化学的基础，如果没有数学那么就没有办法定量进行化学实验，也同样没有办法进行公式的化简。
我们说牛顿是近现代集物理、数学、天文学为一体的大家，那么为什么他可以是这么多门学科的大家，而很多人却始终不得门而入？为什么在之前的科学家没有出现像他这样的人呢？为什么牛顿是近现代的奠基者，为什么牛顿自己认为自己是站在巨人的肩膀上呢？在解决这些问题前，我们要知道一个事实，近现代的数学微积分便是牛顿一手创立的，也就是说牛顿的数学很好，那么数学好到什么地步呢？他可以算出之前的科学家们没有办法化简的公示，可以把这些公示简化简化再简化，变成简单的几个字母。牛顿之所以称自己站在巨人的肩膀上，以及让牛顿能够一举成名的牛顿三大定律便是牛顿在前人的基础上进行计算、简化，从而得到的结论。但是我们现在能记住谁呢？我们会记住之前的那些人么，还是仅仅只是记住牛顿？
因此，可以看出，正因为牛顿的数学好，因此他可以站在巨人的肩膀上远眺远方更加绚烂的风景，因为他的数学好，他达到了很多科学家可能一生都企及不了的高度。
很多时候也因为计算不准确而导致发生了很多的悲剧。1986年美国“挑战号”飞船失事，飞船上所有成员全部死亡，这次飞船失事导致美国损失高达14亿美金。而这次飞船失事的主要原因是什么呢？是因为挂在燃料箱上的一枚助推火箭的密封装置破裂，喷出火焰，把装有液态氢燃料的箱烧了一个洞，从而引起了爆炸。仅仅是因为没有考虑到燃料箱的承受压力，没有计算完整什么时候助推火箭的发射，导致了这场悲剧的形成。由此可以看出，和安全相关的事情没有小事，因为量的计算不够准确导致发生的悲剧总是层出不穷。因此我们可以看出数学在航空航天领域的作用多大。
正因为如此，我们学好数学是非常重要的。数学是一门工具，学生只有熟练掌握它之后才能轻松的运用到生活当中，运用到以后的工作当中。
二、举一反三，不搞题海战术
很多学生学不好数学，就开始搞题海战术，然后在题目中彻底崩溃。学生要知道很多数学题目的类型其实是一样的，更多的只是换一下数字，或者换一下表达方式。学生没有办法做好所有的题目，并且题海战术不仅特别花费时间和精力，同时也会让学生对数学的兴趣越来越低，从而读数学学习失去兴趣，对数学没有兴趣也是很多学生学不好数学的原因。如果不搞题海战术那么我们应该怎么做呢？
我觉得最重要的一点是学生要学会掌握某些经典类型题目的经典算法，抓住一道题目并且把它吃透，并学会用多种算法计算它，这样当以后再遇到这类题目就可以轻松快速的计算出来。当然这样做同样也要花费时间来找寻各种题目的经典题以及解决这些问题的经典算法，只有当学生真正掌握了这些题目，并且能够熟练运用这些题目的算法后，举一反三才不会只是一句空话。当然学生可以多备几道题目，也就是在做题目时养成归类的好习惯。比如在考试的时候看到某道题目和自己所备的题目类型相似，可是又有一些差别时也可以记住这道题目的做法。
数学也是靠积累的，因此我鼓励学生在做作业或者考试時养成好习惯，准备一本错题本，把自己做错的题目摘录下来，这样子期末考试复习时候就不会不知道从哪里入手。之前会做错的题目要么是因为没有掌握好知识点，要么是因为不够细心，而当学生养成这个习惯后，每次考试前拿出来看看自己做错的地方，反思自己的错误，这样子成绩才能够有所提高。
三、培养趣味性
作为教师，我觉得在教学中最重要的就是让同学们有学习的兴趣，即培养同学们的趣味性。如果学生对一门课程不感兴趣，那么老师说得再多对他们也是没有任何用的。因此，教师培养学生的趣味性就变得非常重要了。那么我们要怎么培养学生的趣味性呢？
在备课时候，我会注意不同层次的学生的实际学习情况和他们对知识的吸收能力以及接受能力，将他们分为初级、中级、高级三部分。让学生可以在课堂上得到更多的鼓励，不被数学所击败兴趣，这样一来，学生就会对数学抱有更大兴趣。比如平时我会在班级里开展“学一帮一活动”，即数学比较好的同学可以帮助数学相对较差同学，这样一来可以解决学生课后有问题不知道要问谁，同时也可以加深成绩好的同学对知识的再次理解，并且可以更好的促进同学之间的友谊，让他们可以更好的相互帮助。
数学是一个工具，我们只有学好它才可以在生活中利用数学更好地为自己服务。同时，学生学好数学才可以在以后的学习中腾出更多的时间来学习其他科目。