沙盘游戏在幼儿教育中的重要性探究

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  游戏不仅是幼儿的语言,而且是幼儿喜闻乐见的活动方式,更是幼儿探索未知世界的一种途径。作为一种重要的游戏方式,沙盘游戏就是利用沙子、玩具模型等,引导幼儿将自己心中的世界呈现出来,在此过程中,幼儿自然而然地进行情感表达,不仅可以提升他们的想象力、创造力,而且可以促进幼儿心理健康发展。
  一、沙盘游戏的概念
  沙子是我们生活中随处可见的事物,尤其对于农村孩子来说,沙子并不陌生,不管是自家的院子里还是上学的路上,尤其是建筑工地上,都可以看见沙土。很多孩子在入园之前,也是经常玩沙子的,或是挖个山洞,或是造个沟渠,孩子们乐此不疲地玩着沙子,一玩就是几个小时,不知疲倦,甚至忘了回家,孩子们对于沙子有天然的喜欢。沙盘游戏正是在幼儿喜欢的基础上,利用沙子、沙箱和缩微玩具模型,引导孩子创造自己心中的世界。对于很多孩子来说,他们一看到沙子、玩具,就会迫不及待地建造自己心中的世界,表达自己对世界的认知,或是自己想象中的世界,孩子在自己虚构的世界中自由地生活,心中是非常高兴的。在沙盘游戏中,通过沙子和玩具这个载体,幼儿可以最大限度地发挥自己的想象力,让心中的世界和虚构的故事在自己的手下一一呈现;可以自由地表达自己的情感,将自己内心的情感释放出来;可以运用这些真实的物质形式为自己创造安全玩耍的环境,获得愉悦的心理体验。
  二、沙盤游戏在幼儿教育中的重要性
  一沙一世界,沙子可以给孩子带来无穷的乐趣,在孩子尽情玩耍的同时取得良好的教育效果。所以,沙盘游戏在幼儿教育中发挥着十分重要的作用,具体表现如下:
  (一)激发孩子的想象力,加强孩子的自我体验。沙子是孩子喜欢的事物,孩子非常愿意玩沙子。沙盘游戏对于孩子来说,首先是一种玩沙子的游戏,其次才是在游戏过程中展示自己的内心世界或对外部世界的认知,体现自身的想象力和创造力。玩沙子用不到什么技术、经验,也没有高难动作,柔软、细腻的沙子很容易就让孩子喜欢,孩子没有任何勉强地自主玩耍,自然地表达心中所想。在这种轻松、自由的状态下,孩子的想象力得到激发,创造能力被充分调动起来,孩子得到非常愉悦的自我体验,使得孩子有非常明显的改变。比如,我园有一个叫小可的小男孩,性格内向,不爱和其他小朋友玩,经常都是自己一个人玩。这个孩子在沙盘游戏中,经常堆砌的都是奥特曼打怪兽的主题。奥特曼在动画片中象征着力量,也是胜利者的化身,每一次打怪兽都能反败为胜,解救人类于危难之中。小可不爱说话,比较胆小,但是内心对力量、能力非常崇拜,因此他很羡慕奥特曼,希望自己能像奥特曼那样具备比较强的个人能力,这些内心的想法在沙盘游戏中显现出来,潜意识中的愿望在游戏中得到满足。经过一段时间的游戏后,小可在游戏中的满足情绪带到现实生活中,性格变得开朗,也喜欢找其他小朋友一块玩,胆小的性格得到有效改善。
  (二)改善孩子的同伴关系,增强人际交往能力。幼儿园的孩子虽然年龄较小,但是有社会性属性,很多孩子都是独生子女,家长比较娇惯,导致幼儿之间不能和睦相处,同伴关系并不和谐,人际交往能力较差。沙盘游戏通过沙子、玩具这些真实的物质形式,将孩子内心的情绪表达出来,创造一个虚拟的、可以改变的、体验性的“世界”,让儿童重新体验,让情绪在这些体验中得到处理,从而使孩子的同伴关系得到有效的改善,孩子学会和其他小朋友和睦相处,促使其社会性属性健康发展。例如,我园中班有一个小朋友,他不能和小朋友一起玩耍,总是抢其他小朋友的玩具,甚至攻击其他人,上课时无法集中注意力,经常扰乱课堂秩序,纪律性、自我控制能力都不强。在沙盘游戏中,他经常堆砌打仗的主题,把沙箱分为左、右两部分,这两部分进行打仗,孩子的攻击性显露无遗。经过几次沙盘游戏的疏导,他的状态有了明显的变化,斗争意识逐渐变弱,泾渭分明的敌对双方不再打仗,而是出现一些小朋友在一起玩耍的场景,温馨的画面越来越多。一段时间后,他在生活中的改变逐渐增多,攻击性行为越来越少,对其他小朋友可以友善地玩耍,纪律性、自控能力得到提高。从某种意义上说,孩子将游戏中的经验感受迁移到现实生活中,进而逐渐成长。
  (三)培养孩子的健全人格,促进孩子健康成长。儿童的天性就是喜爱游戏,对于很多孩子来说,游戏和生活是分不开的,所以他们很容易就接受沙盘游戏,不需要教师进行过多的指导,孩子很快就进入游戏并轻松快乐地玩游戏。在沙盘游戏中,孩子尽情地表达自身的情感,累积的不良情绪找到发泄的途径,进而有利于孩子心理的健康发展。例如,在幼儿园中,老师不能进行一对一的教学,不能对每一个孩子都全方位地关注,对一些小细节很有可能出现疏漏,而孩子在家里都是家庭的中心,几个大人照顾一个孩子,其得到的关注和幼儿园相比是非常高的,由此一些孩子在心理上产生落差,甚至出现一些负面情绪。这些情绪在沙盘游戏中得到体现,孩子的情绪得到有效宣泄,满足其心理需求,促使孩子形成健全人格,身心得到健康发展。
  总之,沙盘游戏是幼儿教育中一种非常重要的教育形式,幼儿园教师必须重视并在实践中探索、运用,以便更好地发挥其作用,为幼儿教育添砖加瓦。
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