论文部分内容阅读
【摘要】古诗词是中华传统文化遗产中最重要的非物质文化遗产，古诗词用词优美而且很有韵律，其中也包含着很多古时候伟大诗人寄托的感情和高尚的情操。初中阶段的学生是刚开始深入接触古诗词，所以教师要做好古诗词的教学，要引导学生正确学习古诗词的方法。很多教师都明白在初中学习古诗词对学生之后的学习都会有很大的帮助，但是很多教师都没有掌握好的方法去帮助学生学习，反而让学生失去了对古诗词的兴趣。这篇文章就初中学习古诗词的问题以及有效策略进行论述。
【关键词】初中语文;古诗词教学;有效策略。
【正文】古诗词之所以可以被千古流传，是因为其中包含着想象丰富、词句优美、情感真诚等很多的特点。近年来，学校对学生的古诗词学習也逐渐重视起来，语文教师也在不断地探讨研究如何把学生的古诗词方面的知识学到更好，不断地改善之前存在的问题。教师也讨论出一些教学办法来激发学生的古诗词学习兴趣，弘扬传统文化。
一、初中语文古诗词的教学中存在的问题
1.1 不重视古诗词的赏析
现在很多教师为了应付中高考，只注重学生的古诗词背诵情况而忽略了古诗词的赏析。其实古诗词可以流传至今不是为了只让学生背诵背诵就可以的，更重要的是要传达出古诗词中流露出的情感，从字词之间感受一下当时的年代，当时的背景给诗人怎样的情感。如果单独的只要求着学生背诵会导致学生都对古诗词有一定的误解，从而对古诗词学习产生厌倦，在之后学习深入阅读时也会很难了解到其中的感情。
1.2 在学习古诗词时只翻译不解读
很多教师都认为古诗词只需要让学生了解大意就可以，只要了解到大意就能够明白其中所要传达的情感。但其实古诗词的每个字之间都有一定的联系，诗人在每一句中都有一定的用意，所以如果能够对古诗词的意境深入的解读，对学生提高语文的学习素养也有很大的帮助。如果教师可以给学生讲的更多更深入一点，学生就会对古诗词的学习提起很大的兴趣。
1.3 时间紧，任务重
因为上课时间的限制，很多教师为了赶进度，完成规定的学习任务，对学生的学习相应拓展和学生对知识的理解都有一定的忽视。对于古诗词的学习，不能只按照课本上的内容教学，还要在课外有一定的拓展，如果学生对某一题材的诗歌只有一点的了解，那学成功的几率是很小的，对学生的理解也有一定的限制。
二、新时代下初中语文古诗词提出新方法
2.1借用多媒体向学生展示更多相关素材，开展多元化的课堂
在学习古诗词之前，教师都会给学生讲一些关于古诗词的体裁、特点等一些知识，在进行古诗词的学习中，因为古诗词所要传达的感情色彩都是不同的，所以在讲课之前可以让学生进行预习，了解一下这首古诗大概是怎样一个感情线路。在课上教师可以运用多媒体给学生找到朗读这首古诗词的音频，来让学生边听边品。这样可以帮助学生更好的理解其中所要表达的感情，再加上教师的讲解会更容易让学生理解这首古诗词，之后教师还可以在多媒体上找到一些相关题材的古诗词来让学生找到朗读的感情，这样在之后的学习中可以更好的帮助学生锻炼对诗词的理解能力。
例如：部编版七年级上册第四课《古代诗歌四首》中的曹操的《观沧海》，教师可以让学生在课前先进行预习，大致猜测一下这首诗是属于什么类型的诗歌。在课上教师可以让几个学生先表达一下自己的看法，然后教师可以通过多媒体上的音频来让学生深刻感受一下这首诗具体的感情色彩，再加上教师对这首诗歌中的字词进行解释，可以帮助学生更好的理解到这首诗歌所要传达的具体内容。这首诗从表达方式上看是一首抒情诗，以景托志，既刻画了高大山河的壮丽景象，也表达了曹操胸怀天下的进取精神，教师可以再找几首相似的表达方法的诗歌让学生更深入的了解这类型的诗歌的具体情感。
2.2把课堂归还给学生，让学生充当课堂的老师
其实对于古诗词更好的学习方法就是来让学生来充当教师来按自己的理解讲解诗歌，因为课堂的主人本身就是学生，如果只是教师一味地在讲解，不仅不会对学生有帮助，反而会有适得其反的效果。在课上教师在进行完一个类型的诗歌讲解后，可以在多媒体上或者提前给学生下发一些相关的课外诗词，让学生来进行讲解。因为教师只能负责把学习的大概方法教给学生，并不能加深学生的印象，所以可以通过这样的方法来帮助学生有更好的理解。
例如：部编版八年级上册第12课中的《黄鹤楼》，这是一首吊古怀乡体裁的诗歌，诗中表达了诗人崔颢在登临黄鹤楼之后的所见所感。教师在进行完这一课的教学后，可以给学生一些相关感情的诗歌，比如，张可久的《卖花声·怀古》、杜甫的《蜀相》、陈子昂的《登幽州台歌》等等，教师可以适量的多找几首，然后下发任务，按照学号的顺序进行安排，每个学生都要讲到一首诗，每个题材找几首。讲的学生在备课的过程中可以更深刻的感受到诗歌中所要表达的内容，而听课的学生可以在一遍又一遍的感受相关的感情色彩的诗歌的同时加深自己的理解能力。这个方法不仅响应号召把课堂归还给了学生，还可以帮助学生学好诗歌，增加自信心和思维灵活力。
【结束语】
综上所述，古诗词作为一种优秀的文化瑰宝，在让学生的学习过程中可以帮助学生更加深刻地感受到古代诗人的生活背景，在学习过程中可以帮助学生开拓视野，培养学生思维能力以及临场反应能力，让主观能动性得到充分的发挥。通过对古诗词的有效教学，可以让学生更好的感受古诗词中的意境，形成良好的价值观念。
【参考文献】
[1]柳文琛.初中语文教学活动的生活化探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：263.
[2]马清清.“互联网+教育”背景下初中语文复习课的智慧课堂构建策略[J].西部素质教育，2020，6（14）：119-120.
黑龙江省黑河市锦河农场学校 乔凤杰
【关键词】初中语文;古诗词教学;有效策略。
【正文】古诗词之所以可以被千古流传，是因为其中包含着想象丰富、词句优美、情感真诚等很多的特点。近年来，学校对学生的古诗词学習也逐渐重视起来，语文教师也在不断地探讨研究如何把学生的古诗词方面的知识学到更好，不断地改善之前存在的问题。教师也讨论出一些教学办法来激发学生的古诗词学习兴趣，弘扬传统文化。
一、初中语文古诗词的教学中存在的问题
1.1 不重视古诗词的赏析
现在很多教师为了应付中高考，只注重学生的古诗词背诵情况而忽略了古诗词的赏析。其实古诗词可以流传至今不是为了只让学生背诵背诵就可以的，更重要的是要传达出古诗词中流露出的情感，从字词之间感受一下当时的年代，当时的背景给诗人怎样的情感。如果单独的只要求着学生背诵会导致学生都对古诗词有一定的误解，从而对古诗词学习产生厌倦，在之后学习深入阅读时也会很难了解到其中的感情。
1.2 在学习古诗词时只翻译不解读
很多教师都认为古诗词只需要让学生了解大意就可以，只要了解到大意就能够明白其中所要传达的情感。但其实古诗词的每个字之间都有一定的联系，诗人在每一句中都有一定的用意，所以如果能够对古诗词的意境深入的解读，对学生提高语文的学习素养也有很大的帮助。如果教师可以给学生讲的更多更深入一点，学生就会对古诗词的学习提起很大的兴趣。
1.3 时间紧，任务重
因为上课时间的限制，很多教师为了赶进度，完成规定的学习任务，对学生的学习相应拓展和学生对知识的理解都有一定的忽视。对于古诗词的学习，不能只按照课本上的内容教学，还要在课外有一定的拓展，如果学生对某一题材的诗歌只有一点的了解，那学成功的几率是很小的，对学生的理解也有一定的限制。
二、新时代下初中语文古诗词提出新方法
2.1借用多媒体向学生展示更多相关素材，开展多元化的课堂
在学习古诗词之前，教师都会给学生讲一些关于古诗词的体裁、特点等一些知识，在进行古诗词的学习中，因为古诗词所要传达的感情色彩都是不同的，所以在讲课之前可以让学生进行预习，了解一下这首古诗大概是怎样一个感情线路。在课上教师可以运用多媒体给学生找到朗读这首古诗词的音频，来让学生边听边品。这样可以帮助学生更好的理解其中所要表达的感情，再加上教师的讲解会更容易让学生理解这首古诗词，之后教师还可以在多媒体上找到一些相关题材的古诗词来让学生找到朗读的感情，这样在之后的学习中可以更好的帮助学生锻炼对诗词的理解能力。
例如：部编版七年级上册第四课《古代诗歌四首》中的曹操的《观沧海》，教师可以让学生在课前先进行预习，大致猜测一下这首诗是属于什么类型的诗歌。在课上教师可以让几个学生先表达一下自己的看法，然后教师可以通过多媒体上的音频来让学生深刻感受一下这首诗具体的感情色彩，再加上教师对这首诗歌中的字词进行解释，可以帮助学生更好的理解到这首诗歌所要传达的具体内容。这首诗从表达方式上看是一首抒情诗，以景托志，既刻画了高大山河的壮丽景象，也表达了曹操胸怀天下的进取精神，教师可以再找几首相似的表达方法的诗歌让学生更深入的了解这类型的诗歌的具体情感。
2.2把课堂归还给学生，让学生充当课堂的老师
其实对于古诗词更好的学习方法就是来让学生来充当教师来按自己的理解讲解诗歌，因为课堂的主人本身就是学生，如果只是教师一味地在讲解，不仅不会对学生有帮助，反而会有适得其反的效果。在课上教师在进行完一个类型的诗歌讲解后，可以在多媒体上或者提前给学生下发一些相关的课外诗词，让学生来进行讲解。因为教师只能负责把学习的大概方法教给学生，并不能加深学生的印象，所以可以通过这样的方法来帮助学生有更好的理解。
例如：部编版八年级上册第12课中的《黄鹤楼》，这是一首吊古怀乡体裁的诗歌，诗中表达了诗人崔颢在登临黄鹤楼之后的所见所感。教师在进行完这一课的教学后，可以给学生一些相关感情的诗歌，比如，张可久的《卖花声·怀古》、杜甫的《蜀相》、陈子昂的《登幽州台歌》等等，教师可以适量的多找几首，然后下发任务，按照学号的顺序进行安排，每个学生都要讲到一首诗，每个题材找几首。讲的学生在备课的过程中可以更深刻的感受到诗歌中所要表达的内容，而听课的学生可以在一遍又一遍的感受相关的感情色彩的诗歌的同时加深自己的理解能力。这个方法不仅响应号召把课堂归还给了学生，还可以帮助学生学好诗歌，增加自信心和思维灵活力。
【结束语】
综上所述，古诗词作为一种优秀的文化瑰宝，在让学生的学习过程中可以帮助学生更加深刻地感受到古代诗人的生活背景，在学习过程中可以帮助学生开拓视野，培养学生思维能力以及临场反应能力，让主观能动性得到充分的发挥。通过对古诗词的有效教学，可以让学生更好的感受古诗词中的意境，形成良好的价值观念。
【参考文献】
[1]柳文琛.初中语文教学活动的生活化探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：263.
[2]马清清.“互联网+教育”背景下初中语文复习课的智慧课堂构建策略[J].西部素质教育，2020，6（14）：119-120.
黑龙江省黑河市锦河农场学校 乔凤杰