航空职业教育与技术协同创新中心在长沙成立等6则

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  航空职业教育与技术协同创新中心在长沙成立
  全国首个“航空职业教育与技术协同创新中心”日前成立,航空职业教育与技术协同创新论坛和校企(校)合作签约仪式同时启动。军队修理装备企业、中航工业企业、民用航空企业、通用航空企业、航空类科研院所、中高职院校等57家单位参加大会。会上,表决通过了《航空职业教育与技术协同创新中心章程》。
  “协同创新中心”的组建,对促进航空职业院校与行业、企业更紧密地联合,促进校企双方在人才培养、产品开发和技术服务等方面更深入的合作,对加快科技成果转化,对提高人才培养质量和增强企业核心竞争力,都将产生深远而积极的影响。
  新疆:新疆铁道职业技术学院揭牌
  新疆铁道职业技术学院日前在乌鲁木齐揭牌。新疆铁道职业技术学院由新疆铁路高级技术学校和乌鲁木齐铁路运输学校整合建立,整合后的学院实行两地办学,校本部设在乌鲁木齐市,哈密为学区,整合后的新疆铁道职业技术学院系全日制普通高等职业学校。
  学院的成立,填补了新疆高职教育在铁路及城市轨道交通人才培养方面的空白,首批开设铁道交通运营管理、铁道机车车辆、铁道通信信号、铁道车辆、电气化铁道技术、铁道工程技术6个专业,并逐渐增加煤炭开发、新型能源等适合哈密经济发展的专业。
  江苏:南京高职校师资培训出新招
  江苏省南京高等职业技术学校中德双元制师资培训中心第二届工业自动化技术师资培训班日前结束。南京技师学院、河南巩义德中机电职业学校和全德资企业博西华培训中心、舍弗勒培训中心等院校和企业代表25人参加培训,并获得中德双方共同颁发的结业证书。不出国门,他们也能“留学”,接受原汁原味的“双元制”专业培训。
  据了解,为了进一步辐射德国“双元制”理念和教学方法,南京高职校中德双元制师资培训中心于2012年11月成立,依托德国汉斯·塞德尔基金会职业教育专家、跨企业培训中心和南京高职校的赴德培训骨干教师,面向全国职业学校开展“双元制”师资培训,旨在提高师资队伍水平、促进项目教学法的应用,取得了很好的社会反响。
  广西:职业教育“三个面向”解毕业生就业难题
  面向产业平衡人才供求。近年来,广西教育厅围绕北部湾经济发展战略、打造“14 10”千亿元产业集群,指导职业院校主动服务产业转型升级,设置了与石化产业、汽车制造、现代物流等新兴产业配套的70个专业及一批专业群,同时以产业园区建设为载体,建成了柳州市职教园区、北部湾职教园区、南宁市职教园区、崇左市职教园区,四大园区建设规划总投资达73亿元,入驻职业院校30所,在校生规模超过20万人。
  面向就业校企互利共赢。经过不断探索,广西多所职院已经形成了“植入式工作站”“校中厂”“厂中校”“承接产品生产”“接管企业生产线”联合共建实训中心等建设模式,实现了校企合作的优势互补、互利共赢。
  面向创业激发富民新动力。桂林旅专、桂林市旅游职业中心学校、广西烹饪学校、广西桂林商贸旅游技工学校等,都曾组织人员到过贫困村,免费给村民们培训。
  第七届全国水利高等职业院校“齐鲁杯”技能大赛举行
  近日,第七届全国水利高等职业院校“齐鲁杯”技能大赛在山东水利职业技术学院举行。大赛共设工程测量工、制图员(水利工程CAD)、水利施工图预算编制、单片机系统快速开发、水环境监测工、坝工土料试验工(常规土工检测)等6个项目(工种),共计333名学生参赛。
  经过激烈的竞赛,荣获团体总分前6名的水利高职院校分别是:山东水利职业学院、安徽水利水电职业技术学院、黄河水利职业技术学院、浙江同济科技职业学院、山西水利职业技术学院(并列第五)、湖北水利水电职业技术学院(并列第五),有9所院校获最佳组织奖。据悉,本届大赛由中国水利教育协会主办,中国水利教育协会职业技术教育分会具体组织实施,全国水利职业教育教学指导委员会协办,山东水利职业学院承办。
  全国劳模窦铁成与高职生共话成长路
  被誉为“金牌工人”“工人教授”的全国劳动模范、新中国成立以来100位感动中国人物、中国中铁一局电务公司电力工高级技师窦铁成,日前走进陕西铁路工程职业技术学院,与铁路高职学子们分享了自己的成长成才经历,共话成长之路,受到学子们的热烈追捧。
  窦铁成向学子们讲述了他30年来坚持学习、勤于钻研,从一名只有初中文化程度的普通工人,成长为掌握高超技能的专家型技术工人的成长历程。窦铁成勉励学子们要刻苦学习、勤练技能、夯实基础,毕业后投身到祖国火热的建设一线中去,在实践中历练成才,在伟大的时代中成就自己的梦想,共圆中国梦。
其他文献
摘要:本文主要论述了当前职业院校学生情感因素方面存在的问题;注重培养良好情感在职业教育中的意义;注意运用以情促知、以情育情、以情增意、以情促行的原则以及掌握良好情感的培养途径,在培养学生关键能力,提升职业适应能力的意义。  关键词:良好情感心理健康发展情感教育职业适应能力  职业院校学生的综合素质与关键能力已成为检验人才培养质量的重要标准。笔者带领学生们赴深圳富士康科技集团进行了为期三个多月的社会
多年来,笔者学校坚持把立德树人作为工作重心,建立了“网络畅通,制度健全,活动强化,机制推进”的全员德育管理体系,构建了“发现问题—研究问题—反馈意见—解决问题”的全员育人值班深化模式。  “全员育人、全程育人”,实行值周制度,组建文明监督岗,检查巡视,持之以恒,加强日常行为管理。学校建立了校、处、班三级管理制度,形成纵横交错的管理网络,由校长、德育主任和班主任组成德育领导小组,明确德育管理的职责,
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实习质量不高是我国许多职业学校面临的共同问题,因此有必要对实践性学习的教学设计进行深入、系统的研究,以提高实践性学习的结构化水平。  一、在教学过程中实现课程整合  现实实践教学中学生的学习方式有以下三种:  1. 在埋头“做”的过程中进行偶然学习  这类学生对实践性课程非常感兴趣,热情很高,但不会非常有目的地学习。这类学生只重在感觉、知觉上完成工作任务,也就是只注重实践实习过程的操作技能,而很少
在国家职业教育改革创新示范区天津海河教育园区内,有一所国家首批中等职业教育改革发展示范校建设单位——天津市机电工艺学院,凡来此参观考察的人,必不可少地都要到他们的校办企业——产学研中心(以下简称中心)走上一遭、看上一看。参观之后,大家都会赞赏到:“学院中有企业、有产品,这才是职业院校的特色啊!”  成气候:不忘创业难  5000平方米的高大厂房,排列有序的机床设备,这边机声隆隆正在繁忙生产,那边教
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语言是人类交流沟通的最好工具,甚至超过了书面语言的使用频率。在实际工作和生活中,大量的直接的沟通都是通过交谈、对话等语言形式进行的。加强口语交际训练,提高口语交际能力,是现代社会对人才素质提出的必然要求。但就目前而言,在职业高中教学中,重书面表达、轻口头训练的应试教育观仍未得到有效改变,这有违职业教育“为培养高素质劳动者服务”的宗旨,也偏离了现代社会对人才的需求目标,使得学生在就业时失去应有的竞争
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摘 要:技工学校的学生多为中考的落榜生,在教学体制普遍以成绩定优劣的大环境下,这些学生被认为是学习上、品德上和行为上的“差生”,社会不能很好地接纳他们,他们同样可能对社会与学校怀有不满与愤恨。本文就技工学校的班主任如何管理好班级学生、如何提高学生的心理素质等方面谈谈笔者个人的几点做法,与同行分享。  关键词:技校学生 班主任 班级管理  在现代教学体制普遍以成绩定优劣的大环境下,技校生无疑成了一群
摘 要:三大构成作为设计专业的重要基础课程,在技工教育“2 1”的改革模式之下,必要进行相应的改革。本文分析了三大构成课程改革的必要性和可行性,并对合理的课程改革方案进行了探讨。  关键词:中技 设计专业 三大构成 课程改革  三大构成课程由平面构成、色彩构成和立体构成组成,是所有设计专业的专业基础课程,是学生从素描、色彩等基础课程进入到专业设计课程的桥梁。在传统的课程设计中,三大构成是分别作为单