【摘 要】
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对各种慢性肝病分别观察和分析了血液和骨髓细胞学变化,发现慢性肝炎具有多种血液学改变,肝硬化主要以缺铁性贫血为主,较少见有反应性组织细胞增生症,感染性贫血和真性红细胞
【机 构】
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对各种慢性肝病分别观察和分析了血液和骨髓细胞学变化,发现慢性肝炎具有多种血液学改变,肝硬化主要以缺铁性贫血为主,较少见有反应性组织细胞增生症,感染性贫血和真性红细胞增多症偶见;而肝癌病例中缺铁和感染性贫血为主。作者总结了治疗各种血液学并发症的体会。
Various chronic liver diseases were observed and analyzed the blood and bone marrow cytology changes and found that chronic hepatitis with a variety of hematological changes, liver cirrhosis mainly iron-deficiency anemia, rare with reactive histiocytosis, infection Anemia and polycythemia occasional polygamy; and liver cancer cases of iron deficiency and infectious anemia. The authors summarize the experience of treating various hematologic complications.
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新的课程改革给现行的教学带来了前所未有的冲击和挑战，“新课程改革不仅要改变学生的学习生涯，而且也将改变教师的教育教学生涯。”教师将在新课程的实施中实现自身专业化的发展，教师专业化的发展又将构成新课程实施的必要条件。 一、教育观念要“变” 观念是束缚人们行动的枷锁。要全面实施新课程改革，而新课程改革要求教师应该是终身学习的楷模，学习技巧的传授者，教育科研的专家。所以在高中政治课堂教学中首要的就
想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。同时，想象又是创造的基础，想象能力是数学教学活动中进行创新教育不可缺少的认知能力。想象不同于胡思乱想，因此，我们应根据数学学科的特点，寻求有效的教学方法，培养学生的数学想象能力。使数学教育面向全体学生，实现“人
我终于上完了自己多日来所“担忧”的电教公开课，感想颇多，及时记下以便随时有所思！ 在上课前，我就做好上一节“失败”课的打算。我也听了很多的电教课、观摩课以及示范课，非常“耐看”。课堂氛围非常热闹，教师的教学技巧发挥得淋漓尽致，学生参与的欲望非常强，师生互动非常成功。由于自己本身素质所限制，想上一节成功的示范课实属不可能。那么，我就上一节“失败”的课吧！让同仁们从中得以教训、反思，也不失是一种“价
一堂好的习题课，应以学生掌握知识的实际为入口，有计划地巩固数学知识，体会数学技能，培养数学能力，理论与实践相结合，使学生听得懂，摸得着，经历过后有成功的体验和学好数学的信心。 一、课前要做好习题材料的准备工作 教师在上课前要做好习题材料的准备工作：一是做好进一步理解和掌握数学基础知识的习题准备；二是要做好训练技能的习题准备；三是要做好培养能力的习题准备。如讲分式方程的应用时，根据学生原有的知识
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