笔者写这篇文章源于大学中文专业一年级学生令人堪忧的作文问题，实际上是针对中小学作文教学中的一个突出的问题而写的。这个突出问题是什么呢？从笔者执教16年所在大学作文课程教学经历和学生的作文实践情况来看，大学生作文普遍存在着作文套路化、空心化、矫情化、浅表化的现象。这些现象形成的原因是多方面、多因素和多维度的，不是一个原因导致的，但是，笔者认为最突出的原因是中小学作文教学过于强调写作技巧。这对学生的作文实践有一定的负面影响。
　　也许有些人认为这是危言耸听，强调写作技巧是為了加强学生的写作能力，怎么可能会削弱其写作能力呢？事实上，从笔者所教的大学一年级学生的写作实践来看，学生写作能力下降的情况是十分明显的。学生文章中写作技巧的痕迹明显，总是和文章所要表达的思想情感相去甚远，文章写得单薄，写得松散，读之味同嚼蜡，令人摇头叹息。
　　刚升入大学的大学生的作文习惯基本上是在中小学期间养成的，这些习惯是指作文思考习惯和作文技巧的使用习惯。在高考作文的指挥棒下，如何运用作文技巧获取高分无疑是学生最为看重的一个方面。这些作文技巧包括：在写人状物时，使用熟烂的程式化的语言，运用诗词文赋片断装点门面；在进行议论时，使用背得滚瓜烂熟的典型事例、典型人物和他们的典型话语，使用名言警句装点门面。这些写作技巧能帮助学生在考试中获取高分，毕竟在十分有限的时间里，如果没有这些辨识标志明显的带有写作技巧色彩的内容填充到文章中，要想获得高分是很不容易的。但是，如果把这种中学作文习惯带到以后的写作实践中去的话危害就比较大了，因为这种写作习惯影响了学生写作观念和能力的提升，造成作文的套路化、空心化、矫情化和浅表化。
　　套路化是指学生在作文过程中对不同的写作对象采取大致相同的写作技巧和写作腔调；空心化是指文章内容空洞，对所使用材料的独创性分析不够，没有自己的独到见解、主张或情感；矫情化是指作文过程中不能自然流露真情实感，议论抒情喜欢“贴标签”，无病呻吟，乱喊口号；浅表化是指对主题思考不深，浅尝辄止，流于对写作对象的表面性解读，缺乏对主题内容的纵深和连贯性的挖掘。这四种现象归根结底是中小学应试作文教学过于强调作文技巧而导致的。学生在作文过程中如果只注重作文技巧的运用而忽视了写作主体内在动力的激发、写作主体内心体验的需要以及写作思维品质的培养，就很难在写作实践中获得较大的进步。
　　过于强调写作技巧和进行机械性的写作训练会消磨掉学生的写作需求、对自我的探求以及自主创造性精神的追求。学生缺乏显豁的写作动机和饱满的热情，就会把写作当成是一份苦差事。
　　所以，作文教学要淡化写作技巧，尤其是要淡化写作技巧对于学生内在的写作动力和需要的影响，淡化写作技巧对学生思维的影响。