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摘要：当前的整个初中体育教育体系中，初中体育学科基本处于被忽视的状态，并且初中体育教育在教学的过程中出现了很多问题。由于素质教育制度的不断地更新和发展，各个初中学校都在转变初中体育的教学模式，将体育游戏纳入到初中体育教育教学理念，已经成为最为重要的教学内容之一，那么如何将体育游戏有效地应用到初中体育教学过程当中，笔者通过以下几点教学研究来进行详细的说明。
关键词：初中体育;体育游戏;应用
引言
初中生正处于生长发育的重要时期，在初中开展体育课程有利于增强学生们的身体素质，为了使初中体育课堂的教学氛围更加具有趣味性，初中体育教师可以将体育游戏渗透到初中体育教学课堂过程当中，这样不仅有利于激发初中生对体育学习产生浓厚的兴趣，同时也能够使初中体育教师的教学效果拥有显著的提高。
一、选择具有教育意义的体育游戏
尽管在初中体育教学过程中，开展了体育游戏活动，但是很多教师的体育教学目标不够明确，不但不会将体育游戏中的教学性和竞争性有效的展示出来，同时也难以更好地吸引学生们对体育学科的兴趣，有些学生甚至不会主动地配合教师，参与体育游戏的过程不够主动和积极，这样会使初中体育课堂的教学效果很难提高。因此，为了使学生们都能够达到强身健体的作用。初中体育教师在设计体育游戏课程时，可以选择一些更具有教育意义的体育项目，还可以根据体育课堂的实际情况创新体育游戏内容，同时也要合理的安排体育游戏的时间，并且教师也要积极地参与到体育游戏活动当中，这样才能够使体育游戏的教学性和趣味性都具有成效。
例如，当体育教师开展民族民间体育课程时，为了能够让学生们喜爱民族民间体育课程，首先，初中体育教师可以使用多媒体软件向学生们播放，各民族民间体育的各类体育项目，比如，蒙古族的摔跤，黎族的跳竹竿，朝鲜族的打秋千，满族的滚铁环，维吾尔族的独轮车等，通过让学生们观看各类民族民间体育项目，能够有效的吸引学生们对这些体育项目的喜爱之情和参与欲望，并能够通过观看视频，掌握和了解他们的运动技巧和学习方法。当开展民间体育课程时，教师可以实际情况把他们分为几个小组做体育游戏，比如，教师可以将将男女生均匀的分为两个组进行踢毽子游戏活动，教师设定合理的体育游戏时间，比赛看看哪个小组成员踢得又准又快，最后，根据每组的总分情况来评选出最终获胜小组，在此过程中教师也可以适当讲解怎样用各种脚法踢毽子，同时也可以在规定的时间内，让他们分组比赛看哪组传递毽子的速度最快，通过开展具有教育意义的体育游戏活动，能够更好地使初中生的身心得到放松，同时也使初中体育课堂的教学氛围更加的愉快和谐具有趣味性，并能够有效的锻炼学生们坚持不懈，不怕困难的优秀品质。
二、根据选编原则开展初中体育游戏活动
在初中体育课堂中开展体育游戏活动，初中体育教师一定要根据这个时期不同中学生的年龄特征和性别特点来制定体育课程的选编内容，如果在初中体育课堂经常使用少年儿童的体育游戏活动，很多中学生就会非常的抵触甚至很好积极主动地参与到体育游戏活动，并且教师也要根据初中生的生理发育特征和心理特点来选择适合他们的体育游戏活动，只有采用因材施教的体育教学原则，才能够有效的激发不同学生们的体育潜能，从而更好的锻炼学生们的运动技能和运动习惯。例如，在开展田径体育游戏活动课程时，初中体育教师可以根据初中生的体育情况为他们选择不同的体育游戏活动，比如，有的同学平时在短跑的体育项目中表现的比较好，可以把他们归类为一组，让他们进行短跑体育游戏活动，有的学生障碍跑的速度比较快，可以让他们进行跨栏类的体育游戏活动，教师也可以根据男女生的身体素质情况来给他们安排合适的体育游戏活动，比如，有些体育游戏活动需要很强的体力和耐力，那么就可以给他们安排到比较困难具有挑战性的游戏活动当中，有的女生比较喜欢活动强度不高的体育运动，那么可以让他们参与到投掷类体育游戏活动当中，这样更有利于提升初中生的体育运动效果。
三、规范体育游戏课堂的秩序，强化安全健康教育
在初中体育课堂教学过程中开展体育游戏活动，初中体育教师一定要构建出完整规范的体育游戏规则，避免学生之间产生更多的矛盾和纠纷，对于一些违规的体育游戏现象，教师要用裁判的眼光来严格评判他们的游戏效果，这样才能使学生们更加严格地遵守游戏规则，以此来增强学生们的体育学习技巧，同时教师也要完善体育游戏课程中的安全教育措施，增强他们的体育安全健康教育，以此来促进中学生在体育方面的全面发展。例如，进行篮球游戏比赛体育课程时，在開展篮球游戏课程前，教师一定要向学生们详细的讲解体育游戏规则，当有学生出现违反体育游戏规则时，要及时的纠正和警示他们参赛的规则，对他们的游戏比赛结果，要进行公平公正的评判比赛结果。同时教师也要时刻督促学生们注意自身在游戏过程中的安全性，这样才能使初中体育游戏课程能够顺利地进行。
结束语
总而言之，为了使体育游戏有效地应用到初中体育教学中，不但需要教师根据实际的教学情况明确体育游戏的教学目标，同时也要根据初中生的心理特征和身体情况来制定不同的体育游戏项目，并且要严格的制定公平、公正、安全的体育游戏规则，这样才能使初中生的体育素质和体育技能有效地提高。并且使初中体育课堂的教学质量得到高效地提升。
参考文献：
[1] 徐璐.试论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].新课程·中学，2018，（6）：62.
[2] 张琳玮.试论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].新课程·中旬，2017，（9）：134.
山东省泰安市宁阳县第二十五中学 271413
关键词：初中体育;体育游戏;应用
引言
初中生正处于生长发育的重要时期，在初中开展体育课程有利于增强学生们的身体素质，为了使初中体育课堂的教学氛围更加具有趣味性，初中体育教师可以将体育游戏渗透到初中体育教学课堂过程当中，这样不仅有利于激发初中生对体育学习产生浓厚的兴趣，同时也能够使初中体育教师的教学效果拥有显著的提高。
一、选择具有教育意义的体育游戏
尽管在初中体育教学过程中，开展了体育游戏活动，但是很多教师的体育教学目标不够明确，不但不会将体育游戏中的教学性和竞争性有效的展示出来，同时也难以更好地吸引学生们对体育学科的兴趣，有些学生甚至不会主动地配合教师，参与体育游戏的过程不够主动和积极，这样会使初中体育课堂的教学效果很难提高。因此，为了使学生们都能够达到强身健体的作用。初中体育教师在设计体育游戏课程时，可以选择一些更具有教育意义的体育项目，还可以根据体育课堂的实际情况创新体育游戏内容，同时也要合理的安排体育游戏的时间，并且教师也要积极地参与到体育游戏活动当中，这样才能够使体育游戏的教学性和趣味性都具有成效。
例如，当体育教师开展民族民间体育课程时，为了能够让学生们喜爱民族民间体育课程，首先，初中体育教师可以使用多媒体软件向学生们播放，各民族民间体育的各类体育项目，比如，蒙古族的摔跤，黎族的跳竹竿，朝鲜族的打秋千，满族的滚铁环，维吾尔族的独轮车等，通过让学生们观看各类民族民间体育项目，能够有效的吸引学生们对这些体育项目的喜爱之情和参与欲望，并能够通过观看视频，掌握和了解他们的运动技巧和学习方法。当开展民间体育课程时，教师可以实际情况把他们分为几个小组做体育游戏，比如，教师可以将将男女生均匀的分为两个组进行踢毽子游戏活动，教师设定合理的体育游戏时间，比赛看看哪个小组成员踢得又准又快，最后，根据每组的总分情况来评选出最终获胜小组，在此过程中教师也可以适当讲解怎样用各种脚法踢毽子，同时也可以在规定的时间内，让他们分组比赛看哪组传递毽子的速度最快，通过开展具有教育意义的体育游戏活动，能够更好地使初中生的身心得到放松，同时也使初中体育课堂的教学氛围更加的愉快和谐具有趣味性，并能够有效的锻炼学生们坚持不懈，不怕困难的优秀品质。
二、根据选编原则开展初中体育游戏活动
在初中体育课堂中开展体育游戏活动，初中体育教师一定要根据这个时期不同中学生的年龄特征和性别特点来制定体育课程的选编内容，如果在初中体育课堂经常使用少年儿童的体育游戏活动，很多中学生就会非常的抵触甚至很好积极主动地参与到体育游戏活动，并且教师也要根据初中生的生理发育特征和心理特点来选择适合他们的体育游戏活动，只有采用因材施教的体育教学原则，才能够有效的激发不同学生们的体育潜能，从而更好的锻炼学生们的运动技能和运动习惯。例如，在开展田径体育游戏活动课程时，初中体育教师可以根据初中生的体育情况为他们选择不同的体育游戏活动，比如，有的同学平时在短跑的体育项目中表现的比较好，可以把他们归类为一组，让他们进行短跑体育游戏活动，有的学生障碍跑的速度比较快，可以让他们进行跨栏类的体育游戏活动，教师也可以根据男女生的身体素质情况来给他们安排合适的体育游戏活动，比如，有些体育游戏活动需要很强的体力和耐力，那么就可以给他们安排到比较困难具有挑战性的游戏活动当中，有的女生比较喜欢活动强度不高的体育运动，那么可以让他们参与到投掷类体育游戏活动当中，这样更有利于提升初中生的体育运动效果。
三、规范体育游戏课堂的秩序，强化安全健康教育
在初中体育课堂教学过程中开展体育游戏活动，初中体育教师一定要构建出完整规范的体育游戏规则，避免学生之间产生更多的矛盾和纠纷，对于一些违规的体育游戏现象，教师要用裁判的眼光来严格评判他们的游戏效果，这样才能使学生们更加严格地遵守游戏规则，以此来增强学生们的体育学习技巧，同时教师也要完善体育游戏课程中的安全教育措施，增强他们的体育安全健康教育，以此来促进中学生在体育方面的全面发展。例如，进行篮球游戏比赛体育课程时，在開展篮球游戏课程前，教师一定要向学生们详细的讲解体育游戏规则，当有学生出现违反体育游戏规则时，要及时的纠正和警示他们参赛的规则，对他们的游戏比赛结果，要进行公平公正的评判比赛结果。同时教师也要时刻督促学生们注意自身在游戏过程中的安全性，这样才能使初中体育游戏课程能够顺利地进行。
结束语
总而言之，为了使体育游戏有效地应用到初中体育教学中，不但需要教师根据实际的教学情况明确体育游戏的教学目标，同时也要根据初中生的心理特征和身体情况来制定不同的体育游戏项目，并且要严格的制定公平、公正、安全的体育游戏规则，这样才能使初中生的体育素质和体育技能有效地提高。并且使初中体育课堂的教学质量得到高效地提升。
参考文献：
[1] 徐璐.试论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].新课程·中学，2018，（6）：62.
[2] 张琳玮.试论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].新课程·中旬，2017，（9）：134.
山东省泰安市宁阳县第二十五中学 271413