【摘 要】
：
目的 探讨能量多普勒半定量分级在甲状腺结节细针穿刺中的应用价值。方法 337例(个)甲状腺结节随机分配入研究组(172例)和对照组(165例)进行细针穿刺,研究组细针穿刺时依据
【机 构】
：
湖州市中心医院超声科,湖州市中心医院病理科
【基金项目】
：
浙江省湖州市科技计划项目（2016GYB34）
论文部分内容阅读
目的 探讨能量多普勒半定量分级在甲状腺结节细针穿刺中的应用价值。方法 337例(个)甲状腺结节随机分配入研究组(172例)和对照组(165例)进行细针穿刺,研究组细针穿刺时依据结节内能量多普勒半定量分级选择不同穿刺方式,对照组则以(常规)无负压穿刺抽吸,比较两组穿刺成功率及细胞学诊断结果。结果 研究组穿刺成功率95.4%高于对照组86.7%(P=0.005),在有确定意义的细胞学诊断结果中研究组117例(68.0%)高于对照组85例(51.5%)(P=0.002);两组鉴别结节良恶性的灵敏度90.5%比76.9%,特异度92.3%比78.2%,准确率91.3%比77.6%,研究组在灵敏度、特异度及准确率上均优于对照组(P<0.05)。结论 能量多普勒半定量分级能提高甲状腺结节细针穿刺成功率及细胞学诊断效能。
其他文献
语言表达能力是指学生语音处理能力、语言组合能力等，尤其是临场情形下，言语者根据语境用语言表达内心思想的一种能力。在小学中高年级阶段，语言表达能力有一个培养的契机，需要语文教师高度重视。本文试基于笔者自身的探究，谈谈其培养策略。 一、 安全的心境是语言交际能力培养的前提条件 语言表达能力培养的第一关键，就是打破学生的心理障碍，让学生真正做到敢于表达。关于这一点，笔者的经验有三： 其一，让学生认
朗读训练在小学低年级的教学中，占的比重非常的大，如果学生的朗读能力上不去，那他对句子的理解就有问题，对文章的理解就无法达到全面有效，对语文的学习就无法进行，所以，从一开始就要加强朗读的训练。 一、在朗读中掌握技巧，体会作品的画卷美 小学语文教学的内容非常的多，其中有一项就是朗读教学，按照朗读的标准，从汉字的发音，朗读的节奏变化，来理解课文的内容，体会作者情感的表达，这些都是训练的范围。朗读训练
由陈元龙策划、王沛主编、甘肃人民出版社2007年7月出版发行的《中国花儿曲令全集》一书,终于和广大读者、特别是“花儿”爱好者、演唱者及研究者见面了。原中国音乐家协会分
近年来，随着新课改如火如荼进行，提升学生的综合素养也逐渐得到了大家的认可，而要实现这样的目标，教师就要注重在教学中引导学生进行形式多样的朗读活动，以读促悟，提高学生的语文素养。 一、诵读体会，强化语言感受 在指导学生诵读的过程中，要为学生创设自主思考的空间，引导学生积极思考，个性化解读，这样才能激活学生的创造性思维，让学生真正学会阅读，让学生真正掌握知识，同时提高学生的语言能力。 例如在教学
阅读教学“着眼于”什么？《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要着眼于培养学生的自主、合作、探究能力。”这个能力用语文教育老前辈叶圣陶先生的话说，就是“自能读书，不待老师讲”的能力。在阅读教学中如何摆正“教和学”的关系：教师为主导，学生为主体，教师的教为学生的学服务。我在课堂中增强小组合作学习的目的就在于此。我将班内学习按组内异质、组间同质的原则，根据学生的性别、兴趣、学习动机、交往技能等情况合理搭
新课标强调要组织学生多读书，读好书，读整本书。这不仅依赖于学校，同样也需要家长发力。而亲子阅读则是最好的形式之一。通过阅读，不仅可以创造家长与孩子沟通的机会，同样也可以与孩子分享阅读快乐，促进他们健康成长。然而当前很多学校虽在搞亲子阅读，但是效果并不令人满意。本文笔者结合实际，选择部分家长对亲子阅读进行了问卷调查，发现还存在以下问题： 1.家庭氛围不够浓烈 现在很多家庭，宁愿花费大笔金钱装潢客
怎样的语文课堂才是学生最喜欢和关注的？答案肯定是众说纷纭，其中的见解定会是“仁者见仁，智者见智”。特别是近来倡导的“先学后教”教法更是成为一种课堂教学的主旋律，成为一种共识。这此中的“预设”更是必不可少的有效准则。利用预设，给学生提供接近真实的语言学习环境，让他们自由大胆探索；利用预设，给学生提供各抒己见的机会，定能使得课堂教学更有灵性，展现丰富的人文化和情趣性，让课堂成为学生学习探知语文的天堂和