论文部分内容阅读
摘 要：校本课程的开发丰富了学校的教学内容，是学校打造办学特色的重要载体。本文对鹤伴小学美术校本课程的开发及应用进行探讨，以供借鉴。
关键词：乡土资源；校本课程；石画石说
校本课程自身的个性化、差异化、灵活化，能够很好地融入区域教育，使学校教育与社会教育实现融合，有利于教育资源的优化配置，更好地促进学生的个性发展，提升教师的科研水平与专业发展能力。
一、利用乡土资源开发校本课程，注重培养学生能力
笔者结合本地环境资源——山石，展开了对校本课程的研究。《新版课程标准解析与教学指导美术》指出：“材料资源是美术学科的独特课程资源，因为材料是创作美术作品的重要载体，必要的美术材料是有效实施美术教学的基本前提。”鹤伴小学坐落于国家4A级森林公园鹤伴山下，群山环绕，绿水相依，山石资源十分丰富。因此我校就地取材，利用便利的鄉土资源进行教育资源整合。
学校对周围的山石资源进行了实地考察、分析。调研发现，当地的山石，不仅数量多，而且材质多样，玄武岩、花岗岩、麦饭石等石材零零落落地散布在大山之间。最可爱的要数那些遍布在溪涧、路边的各色各状的小型石块。它们有的表面纹理清晰，似花草，似虫鱼；有的小巧可爱，似心形，似鸡蛋；有的龟裂明显，像山水，似泼墨……一块块的山石，各有各的特色，各有各的艺术内涵。
小学生正处于身心发展的初级阶段，想象力很丰富。小学教育要大力培养学生的动手、动脑能力。美术教育的主要目的是通过美术知识的启蒙，培养学生的美术兴趣和审美能力。在校本课程开发中，笔者更侧重挖掘能培养学生动手能力的资源。在实际的课程教学中，我们也注意突出这一侧重点。在组织学生进行石头绘画时，他们表现出了极大的兴趣。由画纸到石块，由彩笔到染料，这些改变使他们感到了艺术的新奇。学生爱上了这些可以随意创作的石头，他们走进大自然，用发现美的眼睛寻找可以创作的石头。一幅幅别出心裁的石头画诞生了，白雪公主和七个小矮人、齐刘海的小女孩、聪明的机器猫、可爱的小丸子……在创作的过程中，学生享受着想象与创造带来的快乐与魔力，激发了他们热爱大自然、热爱家乡的情感以及保护环境的意识。
二、根据石块的特点编写不同的创作方法，提高学生的创作热情
在小学美术教学中，开展创造性的手工制作活动，比其他学科有更大的优势。石头画是一种手工与绘画相结合的美工活动，注重培养学生的动手操作能力，深受学生的喜爱。
1. 探究石块的独特性
每块石头形状不同、大小不同、纹理不同，直接在石头上彩绘精美的图案，简称直画法。教师要指导学生感受石头的特性，同时关注他们的反馈，引导他们进行创意设计，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
2. 石块蕴含的趣味性
在教学过程中，教师可以让学生自主决定个人或分组合作进行创作，自主挑选石头，与其他的材料组合，发掘石头的艺术内涵。把石块与太空泥结合，运用添画的方法，做出精美立体并带有情节的作品，简称添画法。如《白雪公主和七个小矮人的家》中的房子是用石块和太空泥结合做出来的，房子上的烟囱用太空泥捏好染色完成，这个方法能够全方位地培养幼儿的空间想象能力。
3. 开发石块的潜在价值
把石块组合起来做成精美的作品，简称组合法。如可以把石头组合起来，做出保健佳品——按摩脚垫。每一块石头都有它的价值，这样既不会造成浪费，又能创作出美观实用的佳品。
三、校本课程的开发有利于提升教师的专业能力
在校本课程的开发过程中，教师能够将自己的理论知识转化为实践成果，为学生提供丰富多样的学习资源。在教学过程中，我们根据学生不同年龄的特点编写具有趣味性、可操作性和实效性的校本教材，使之助力学生素养的提升。美术教师在教研的过程中提高了自身的教学水平。
四、结语
把石头作为美术课程资源，引导学生进行石头画创作，只是我校教学资源开发利用的一个缩影。希望在今后的教学实践中，学校和教师更加重视校本课程的开发，丰富学生的学习生活。
参考文献：
[1]尹少淳，段鹏.新版课程标准解析与教学指导：美术（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
关键词：乡土资源；校本课程；石画石说
校本课程自身的个性化、差异化、灵活化，能够很好地融入区域教育，使学校教育与社会教育实现融合，有利于教育资源的优化配置，更好地促进学生的个性发展，提升教师的科研水平与专业发展能力。
一、利用乡土资源开发校本课程，注重培养学生能力
笔者结合本地环境资源——山石，展开了对校本课程的研究。《新版课程标准解析与教学指导美术》指出：“材料资源是美术学科的独特课程资源，因为材料是创作美术作品的重要载体，必要的美术材料是有效实施美术教学的基本前提。”鹤伴小学坐落于国家4A级森林公园鹤伴山下，群山环绕，绿水相依，山石资源十分丰富。因此我校就地取材，利用便利的鄉土资源进行教育资源整合。
学校对周围的山石资源进行了实地考察、分析。调研发现，当地的山石，不仅数量多，而且材质多样，玄武岩、花岗岩、麦饭石等石材零零落落地散布在大山之间。最可爱的要数那些遍布在溪涧、路边的各色各状的小型石块。它们有的表面纹理清晰，似花草，似虫鱼；有的小巧可爱，似心形，似鸡蛋；有的龟裂明显，像山水，似泼墨……一块块的山石，各有各的特色，各有各的艺术内涵。
小学生正处于身心发展的初级阶段，想象力很丰富。小学教育要大力培养学生的动手、动脑能力。美术教育的主要目的是通过美术知识的启蒙，培养学生的美术兴趣和审美能力。在校本课程开发中，笔者更侧重挖掘能培养学生动手能力的资源。在实际的课程教学中，我们也注意突出这一侧重点。在组织学生进行石头绘画时，他们表现出了极大的兴趣。由画纸到石块，由彩笔到染料，这些改变使他们感到了艺术的新奇。学生爱上了这些可以随意创作的石头，他们走进大自然，用发现美的眼睛寻找可以创作的石头。一幅幅别出心裁的石头画诞生了，白雪公主和七个小矮人、齐刘海的小女孩、聪明的机器猫、可爱的小丸子……在创作的过程中，学生享受着想象与创造带来的快乐与魔力，激发了他们热爱大自然、热爱家乡的情感以及保护环境的意识。
二、根据石块的特点编写不同的创作方法，提高学生的创作热情
在小学美术教学中，开展创造性的手工制作活动，比其他学科有更大的优势。石头画是一种手工与绘画相结合的美工活动，注重培养学生的动手操作能力，深受学生的喜爱。
1. 探究石块的独特性
每块石头形状不同、大小不同、纹理不同，直接在石头上彩绘精美的图案，简称直画法。教师要指导学生感受石头的特性，同时关注他们的反馈，引导他们进行创意设计，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
2. 石块蕴含的趣味性
在教学过程中，教师可以让学生自主决定个人或分组合作进行创作，自主挑选石头，与其他的材料组合，发掘石头的艺术内涵。把石块与太空泥结合，运用添画的方法，做出精美立体并带有情节的作品，简称添画法。如《白雪公主和七个小矮人的家》中的房子是用石块和太空泥结合做出来的，房子上的烟囱用太空泥捏好染色完成，这个方法能够全方位地培养幼儿的空间想象能力。
3. 开发石块的潜在价值
把石块组合起来做成精美的作品，简称组合法。如可以把石头组合起来，做出保健佳品——按摩脚垫。每一块石头都有它的价值，这样既不会造成浪费，又能创作出美观实用的佳品。
三、校本课程的开发有利于提升教师的专业能力
在校本课程的开发过程中，教师能够将自己的理论知识转化为实践成果，为学生提供丰富多样的学习资源。在教学过程中，我们根据学生不同年龄的特点编写具有趣味性、可操作性和实效性的校本教材，使之助力学生素养的提升。美术教师在教研的过程中提高了自身的教学水平。
四、结语
把石头作为美术课程资源，引导学生进行石头画创作，只是我校教学资源开发利用的一个缩影。希望在今后的教学实践中，学校和教师更加重视校本课程的开发，丰富学生的学习生活。
参考文献：
[1]尹少淳，段鹏.新版课程标准解析与教学指导：美术（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.