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摘
优化教学过程 提高教学效果
【摘 要】
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摘要：教学是教师的职业活动，是教师对学生进行传授知识的工作。教师要以新课改为指导，教学目标要以新课改的精神来设计，优化教学目标为教学服务，在教学过程中，要求教师要转变教学角色，确立学生的主体地位，发挥学生的主动性，开拓学生的思维，增强学生的学习能力，提高教学效果。 关键词：数学教学;教学过程;教学目标;教学内容;效果 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年13期
其他文献
摘要 ：随着新课程教育改革的进一步开展，在初中物理教学中提出了许多新颖的教学理念，其中“问题链”教学理念被广泛应用于初中物理课堂。这是因为“问题链”在初中物理教学中，以问题为纽带，以知识形成发展和培养学生思维能力为主线，通过极具思考价值的问题作为切入点和突破点，协助学生快速理解物理概念。物理教师将“问题链”引入物理课堂教学中，不仅可以锻炼学生的实践能力，还有利于学生物理学科核心素养的培育。基于此，
摘要：在高中数学课堂教学中，良好的课堂教学氛围，有助于激发学生的学习兴趣，使学生对数学知识进行深入地学习及理解，提升数学课堂教学实效性。本文对高中数学课堂教学问题研究过程中，结合互动教学法，引导学生通过相互沟通交流，对数学知识进行深入地学习及理解，以提升课堂教学效率及教学质量，有效地培养学生数学核心素养。 关键词：高中数学;互动教学;师生互动 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：
摘要：在新课改的背景下，高中物理对学生的学习要求发生了改变，要求学生学习物理不仅只是要掌握基础知识和物理现象，更重要的是要将所学知识运用于实际生活中，这就要求教师改变传统的教学模式，强调学生的主体地位。任务驱动的教学法是教师在课堂教学前充分分析教学任务，确立重点和难点，并通过布置任务的方式引导学生自主探索，提高学生的探究能力。本文将对任务驱动法在高中物理教学中运用的注意事项和任务驱动法在高中物理课
摘要：英语词汇量的大小直接影响着学生在英语听、说、读、写各方面能力的提高。初中英语教学中，教师应该特别注重词汇教学工作，从各方面努力提高教学的有效性。教师有必要结合具体教学实际情况，从提升教师业务素质、完善词汇教学方法、尊重学生主体地位及激发学习主动性、拓展词汇教学时空和资源等方面进行努力，以提高初中英语词汇教学的有效性。 关键词：初中英语;词汇教学;有效性 中图分类号：G633.41文献标识
摘要：部分学生“吃不饱”与部分学生“吃不了”是当今初中英语普遍的教学境况，这些问题的根源在于班级内部学生个体差异逐渐扩大。正是由于教师忽视了这种差异性因素，仍然采取一刀切模式展开教育及指导，才会导致个体发展的不均衡及整体教学实效的低下。对此，本文将基于这种个体化差异去探寻教学新路径，重点研究教师如何在个性化教学视角来实施分层教学，以求贯穿、落实各项层次化教学理念、形式及手段，努力缩小且平衡个体间差
摘 要：本文解读了如皋市第一中学“自胜至达”的核心办学理念，并阐述了学校通过完善多元评价机制、公平评价机制和双向评价机制等举措，引领学校高质量、高标准快速度发展。 关键词：自胜至达;完善多元评价机制;完善公平评价机制;完善双向评价机制 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）11-003-2 如皋市第一中学是一所有着六十年光辉历程的学校。六十道年轮记录着
摘 要：一直以来，美术教师过分注重本学科的教学任务，单方面追求学生对美术基础素养的提升与技能的掌握，忽视美术教学的过程中与其他学科内容的“跨界融合”，难以发挥美术学科在促进学生的全面发展的独特作用。随着课程改革的深入，美术与各学科的“跨界融合”成为当下教学的热点。为此，本文重点对美术学科“跨界融合”的实践路径进行了思考。 关键词：融合;渗入;交叉 中图分类号：G633.955 文献标识码：A
摘 要：研究性学习在高中历史课教学中应用已经相当普遍，但是因为不同层次学校的不同学生使用的效果不尽相同，尤其是在偏远农村高中学校，使用的方式和效果不是很理想，基本上是低效或流于形式的。作为新时代的高中历史教师，注重研究性学习新理念的学习与思考，精心备课，做好每一节课的教学设计，全身心地去培养高中学生的历史学科核心素养是当前教学的重要任务。 关键词：高中历史;课堂教学;研究性学习;应用 中图分类
摘要：学科育人的价值主要依靠核心素养来体现，而核心素养可以通过对学科的学习逐步形成。核心素养包括正确的的价值观念、必备的优秀品格以及关键的能力。在教学活动中，教师主要依靠课堂教学来培养学生的核心素养。因此，必须对课堂教学活动进行科学的设计，从而保障课堂教学的质量。 关键词：核心素养;初中化学;课堂教学;设计 中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）1