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【摘要】新课程改革实验的全面推进，高中生在生物实验学习越来越受重视，生物学的地位也在逐步上升。生物实验能够培养学生的动手实践能力，带领学生亲身体验生物学内涵，以最直接的方式使学生了解生物学，对生物学提升兴趣。本文将针对高中生物实验教学中存在的问题进行研究，分析其中存在的问题并有针对性的提出解决措施。
【关键词】高中生物 实验 教学
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0171-01
引言
为了顺应素质教育的要求，帮助学生实现全面发展，生物课中的实验教学已经得到了比以往更多的重视。但是，光有重视是不够的，根据对现阶段生物实验教学现状的相关分析发现，生物实验教学工作实际上还存在比较多的问题，很多因素导致实验教学工作无法顺利的开展。
一、高中生物实验教学中存在的问题
（一）学生对生物实验教学不够重视
由于高考的压力，大多数学生和教师都更加看重考试成绩，而并不重视生物实验。学生作为学习的主体，他们对生物实验的兴趣对生物知识的掌握起到了关键作用。虽然，生物实验已经日渐显现出重要性，但大部分学生仍然对此认识不够明晰。学生为了学习成绩，只在乎试卷上可能出现的知识点，不注重实践，认为进行生物实验是在浪费时间，不愿意配合教师的工作，直接导致了生物实验课程不能顺利开展，也难以达到预期的目标。由此可见，生物实验教学工作中一大问题来源于学生本身。
（二）教师对生物实验的重视程度
当然，问题不是全部来源于学生，教师也对此造成了不好的影响。教师的态度在很多时候会影响到学生的态度，教师对生物实验教学不重视，学生就会下意识的认为这个课程并不重要，不需要太付出精力去学习[1]。教师执教多年，工作经验丰富，非常清楚考试内容，因此有时候会错误地认为考试不考的东西不需要带领学生学习。这就导致在很多情况下，即使有进行实验教学的条件，教师也不愿意上这部分内容。很多教师固执己见，不能接受新的思想，认为生物课就应该讲书面知识，学生背过了记住了就可以，不用进行实验。甚至有部分教师会认为进行实验教学是在浪费时间。这种思想在教学过程中或多或少会影响到学生，因此是非常不可取的。
（三）实验器材不完善
显微镜是这个实验中绝对不能缺少的一个重要器材，但是因为价格比较高，且容易有损耗，因此很多学校的显微镜并不足够供给学生做实验用。除了显微镜，还有很多实验需要的器材和试剂，都会因为各种原因而不能应用到学生生物实验中。器材不够，学校又不愿意随意让学生使用，自然而然会影响生物实验教学[2]。
二、解决高中生物实验教学问题的对策
（一）加强对生物实验的重视程度
比如，在人教版高一生物实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这一试验中，学生要想亲自动手参与实验，就需要玻片、盐酸、吡罗红甲基绿等工具，最重要的是需要显微镜。只要学校和教育部门足够重视，投入足够的资金，就能够使得每个学生都有机会亲自参与到实验当中。这样一来，学生在动手实验的过程中，能够更清楚地知道实验步骤，了解实验过程中会出现的现象，知道实验失败的原因。这有助于学生更好的掌握实验的每个知识点，对实验更加熟悉，有效地提高课堂效率，帮助学生更好的学习[3]。
（二）提高教师的专业素质
首先，教师应当在教学过程中重视实验教学，比如提前讲解实验过程和注意事项，让学生感受到教师的态度，学生也会因此改变对生物实验无所谓的态度。
其次，教师应当定期、积极的充实自己的生物知识，与时俱进，不断争取进步。生物实验因为涉及到很多试剂、器材的使用，会随着研究的不断深入而不断更新，教师如果不关注这方面的动向，不能及时的跟紧变化脚步，就很容易使自己的知识脱节。因此，教师应该积极自主的关注这方面的知识，不断完善和充实自己，将实验教学更优化。
（三）重视试验教学的实施
要想更好的解决高中生物实验教学中存在的问题，就要保证实验教学课程的顺利开展。实验教学课程必须积极改变现状，在课程安排中明确实验课时，并严格按照规划开展课程。生物课本来就比较少，教师有时候为了完成目标，确实无法调整课时再进行实验教学，这就需要学校统筹整体，进行专门的安排。这样也可以避免教师占课的情况出现。另外，要将生物实验课和生物课的时间错开，因为如果在同一天又进行生物课又进行生物实验课，生物老师频繁进行教学，可能会导致学生出现倦怠心理，不利于对知识的学习。
总结
综上所述，为改善这些问题，本文提出了一系列解决措施，比如加強学生、教师、学校及教育部门对生物实验的重视程度，提升教师的相关知识，积极开展实验课程等。希望能改变现状，推进高中生物实验教学工作的进程。
参考文献：
[1]谢宁宁.新高考改革下兵团高中生物教学的现状与对策[D].石河子大学，2018.
[2]杨赐凤.反思性教学在高中生物实验课的实践研究[D].广州大学，2017.
[3]董志强.西部欠发达民族地区中学生物实验教学现状调查与对策研究[D].天水师范学院，2017.
【关键词】高中生物 实验 教学
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0171-01
引言
为了顺应素质教育的要求，帮助学生实现全面发展，生物课中的实验教学已经得到了比以往更多的重视。但是，光有重视是不够的，根据对现阶段生物实验教学现状的相关分析发现，生物实验教学工作实际上还存在比较多的问题，很多因素导致实验教学工作无法顺利的开展。
一、高中生物实验教学中存在的问题
（一）学生对生物实验教学不够重视
由于高考的压力，大多数学生和教师都更加看重考试成绩，而并不重视生物实验。学生作为学习的主体，他们对生物实验的兴趣对生物知识的掌握起到了关键作用。虽然，生物实验已经日渐显现出重要性，但大部分学生仍然对此认识不够明晰。学生为了学习成绩，只在乎试卷上可能出现的知识点，不注重实践，认为进行生物实验是在浪费时间，不愿意配合教师的工作，直接导致了生物实验课程不能顺利开展，也难以达到预期的目标。由此可见，生物实验教学工作中一大问题来源于学生本身。
（二）教师对生物实验的重视程度
当然，问题不是全部来源于学生，教师也对此造成了不好的影响。教师的态度在很多时候会影响到学生的态度，教师对生物实验教学不重视，学生就会下意识的认为这个课程并不重要，不需要太付出精力去学习[1]。教师执教多年，工作经验丰富，非常清楚考试内容，因此有时候会错误地认为考试不考的东西不需要带领学生学习。这就导致在很多情况下，即使有进行实验教学的条件，教师也不愿意上这部分内容。很多教师固执己见，不能接受新的思想，认为生物课就应该讲书面知识，学生背过了记住了就可以，不用进行实验。甚至有部分教师会认为进行实验教学是在浪费时间。这种思想在教学过程中或多或少会影响到学生，因此是非常不可取的。
（三）实验器材不完善
显微镜是这个实验中绝对不能缺少的一个重要器材，但是因为价格比较高，且容易有损耗，因此很多学校的显微镜并不足够供给学生做实验用。除了显微镜，还有很多实验需要的器材和试剂，都会因为各种原因而不能应用到学生生物实验中。器材不够，学校又不愿意随意让学生使用，自然而然会影响生物实验教学[2]。
二、解决高中生物实验教学问题的对策
（一）加强对生物实验的重视程度
比如，在人教版高一生物实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这一试验中，学生要想亲自动手参与实验，就需要玻片、盐酸、吡罗红甲基绿等工具，最重要的是需要显微镜。只要学校和教育部门足够重视，投入足够的资金，就能够使得每个学生都有机会亲自参与到实验当中。这样一来，学生在动手实验的过程中，能够更清楚地知道实验步骤，了解实验过程中会出现的现象，知道实验失败的原因。这有助于学生更好的掌握实验的每个知识点，对实验更加熟悉，有效地提高课堂效率，帮助学生更好的学习[3]。
（二）提高教师的专业素质
首先，教师应当在教学过程中重视实验教学，比如提前讲解实验过程和注意事项，让学生感受到教师的态度，学生也会因此改变对生物实验无所谓的态度。
其次，教师应当定期、积极的充实自己的生物知识，与时俱进，不断争取进步。生物实验因为涉及到很多试剂、器材的使用，会随着研究的不断深入而不断更新，教师如果不关注这方面的动向，不能及时的跟紧变化脚步，就很容易使自己的知识脱节。因此，教师应该积极自主的关注这方面的知识，不断完善和充实自己，将实验教学更优化。
（三）重视试验教学的实施
要想更好的解决高中生物实验教学中存在的问题，就要保证实验教学课程的顺利开展。实验教学课程必须积极改变现状，在课程安排中明确实验课时，并严格按照规划开展课程。生物课本来就比较少，教师有时候为了完成目标，确实无法调整课时再进行实验教学，这就需要学校统筹整体，进行专门的安排。这样也可以避免教师占课的情况出现。另外，要将生物实验课和生物课的时间错开，因为如果在同一天又进行生物课又进行生物实验课，生物老师频繁进行教学，可能会导致学生出现倦怠心理，不利于对知识的学习。
总结
综上所述，为改善这些问题，本文提出了一系列解决措施，比如加強学生、教师、学校及教育部门对生物实验的重视程度，提升教师的相关知识，积极开展实验课程等。希望能改变现状，推进高中生物实验教学工作的进程。
参考文献：
[1]谢宁宁.新高考改革下兵团高中生物教学的现状与对策[D].石河子大学，2018.
[2]杨赐凤.反思性教学在高中生物实验课的实践研究[D].广州大学，2017.
[3]董志强.西部欠发达民族地区中学生物实验教学现状调查与对策研究[D].天水师范学院，2017.